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八年级上册复习资料 第一课时 【复习内容】 记叙文阅读 【课标解读】 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用； 2.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式； 4.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式； 具体解读： “课标”对 一方面，课文的度在逐步提高，；方面，是难以表述其区分度的。总的原则，朝着总的目标，在学生原有的基础上提高一步。②理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用。 ③理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用。 ④能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用。⑤结合具体内容分析人物形象。 ⑥能够从文段内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。 中考对词语含义的考查往往不直接考词语的字面义。解答此类试题应注意以下几点： ①通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。②依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。③结合修辞手法理解词语含义。这就要牢记一些常用修辞手法的作用。④结合作者的情感倾向理解词语。把握住作者的情感倾向对解释那些“贬义词褒用”、“褒义词贬用”等特殊用法有很大的帮助。 2.理解句子的含义 这类试题一般会选择那些有丰富内涵的句子或结构复杂的句子来设题。 回答这类题应注意：①内涵丰富的句子要在联系上下文的基础上，弄清使用了何种修辞手法，用化虚为实的方法理解；结构复杂的句子要采用紧缩的方法，去掉附加成分，抓住主干。②句不离段，即参照本段的中心意思去理解句子。如果所考查的句子就是本段的中心句，那么理解了本段的意思，再难理解的句子也能迎刃而解。③根据句子的位置理解句子含义。总结句有总括全段或全文的作用，理解它要从上文找答案；过渡句既总结上文，又领起下文，理解它就要前后结合；起始句总领下文，理解它可先理解下文。④理解句子的修饰、限定成分。修饰、限定成分常常能帮助我们打开理解句子的窗口，从中挖掘出句子的深层含义。 考点十：文段（各种文体）中指代词指代对象的判断： 常考题型：文中某句中的“这”指代什么？ 答题技巧：①常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此……； ②通常为往前找前一句或前一段。③找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合。 考点十一：记叙的人称及作用 常考题型：选文某人称来写有什么好处？ 答题技巧：①第一人称：以“我”的口吻或者角度记叙。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲和力和真实感。 ②第三人称：以第三的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，可以从多方面叙述。 ③注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般可能是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲和力，便于感情的交流。 考点十二：开放性阅读试题 常考题型：①要求根据选文材料谈看法、感触感染和启示；②结合实际阐述对选文内部实质意义的理解；③对文中的人物进行评说；④根据生活经验，判断好坏，对选文材料谈自己的见解；⑤调动知识的堆集，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的接合（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、著名的句子等）；⑥发挥联想、想象补写有关内部实质意义；⑦对文中的表现手法或美点进行赏析。 答题技巧：这种试题实际就是要考查学生对选文内容实质意义或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与进修要领、阅读与创新有机地结合起来。 答题套路： 这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要切合文题要求，所谈内部实质意义言之成理即可得分 。 ①抒发时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……””比如……”等标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表白自己的观点。 ②再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。 ③抒发内部实质意义要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 ④要有正确的人生观、价值观。 ⑤语言要通顺，抒发要流畅。 【检测训练】 （一）天使的礼物 刘继荣 ⑴黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。 ⑵刚坐上轮椅的时候，医生笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。可是如今