六下音乐集体备课汇编.doc

济 阳 县 王 圈 小 学 集 体 备 课 专 用 科 目 音乐 年 级 六 课 题 古风新韵第一课时 课 型 新授 教 学 目 标 聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。 教 学 重 点 聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。 教 学 难 点 聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。 课前准备 多媒体 教、学法设计 欣赏、聆听、学唱 教 学 过 程 补 记 组织教学。 导入： 1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 教 学 过 程 补 记 4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。 5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 三、全课小结。 谈谈这节课收获和感受。 作业设计 板书设计 教后反思 六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。 济 阳 县 王 圈 小 学 集 体 备 课 专 用 科 目 音乐 年 级 六 课 题 第二课时 课 型 新授 教 学 目 标 能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。 教 学 重 点 聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》； 教 学 难 点 聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》； 课前准备 多媒体 教、学法设计 欣赏、聆听、学唱 教 学 过 程 补 记 一、组织教学。 二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》 1、师生“对诗” 2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。 3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。 4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。 5、学生根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词， （二）、演唱歌曲《游子吟》。 1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入。 2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。 教 学 过 程 补 记 3、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。 4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。要求学生读出不同的情感。 5、学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。 (1)视唱旋律。 (2)跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。 (3)学唱歌词，演唱歌曲。 三、全课小结。 齐唱歌曲，谈谈感受。 作业设计 板书设计 教后反思 《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。 济 阳 县 王 圈 小 学 集 体 备 课 专 用 科 目 音乐 年 级 六 课 题 第三课时 课 型 新授 教 学 目 标 能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。 教 学 重 点 学唱歌曲《花非花》，学吹竖笛。 教 学 难 点 学唱歌曲《 花非花》，学吹竖笛。 课前准备 多媒体 教、学法设计 欣赏、聆听、学唱 教 学 过 程 补 记 一、组织教学。 二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景? 2、认识古琴导入。 3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。 4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，