数轴--(刘丽平)研究.ppt

（1）通过实际问题情境类比抽象出数轴，理解数轴的三要素，并能正确画出数轴； （2）能用数轴上的点表示有理数，初步感受数形结合的思想方法； （3）能利用数轴直观比较有理数的大小. 数轴韵律操 双臂平伸是直线，右手伸直像箭头， 左手握拳似箭尾，点头就是那原点。 我是一个小精灵，笔直大街来回跑。 向右跑，我变大，往左跑，我变小， 街上跑左又跑右，变大变小要记牢。 人教版数学七年级上册 第一章 有理数 1.2.2 数轴 安阳市第三十二中学 刘丽平 有理数如何分类呢？ 复习回顾 整数 有理数 分数 零 正整数 负整数 正分数 负分数 正有理数 零 负有理数 情境一 以海平面为基准，珠穆朗玛峰高出海平面8844米，吐鲁番盆地低于海平面155米。 创设情境 引入新课 8844米 海平面 珠峰 吐鲁番 盆地 ?155米 0米 若记海平面为0米，则珠峰和吐鲁番盆地的高度是多少呢？如何用图形表示呢？ 在一条东西向的马路上,有一个汽车站,汽车站东3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情境. 3 7.5 -3 -4.8 东 西 汽车站 柳树 杨树 槐树 电线杆 0 怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站的相对位置关系 (方向、距离) ? 思 考 ？ 情境二 创设情境 引入新课 1米 情境三 你能读出图中温度计上的示数吗？ 5 0 -10 温度计也可以看作表示正数、0和负数的直线.它和前面两条直线有什么不同？ 它有刻度，能准确表示温度. 创设情境 引入新课 （前后四人一组讨论） 想一想 以上三个图有什么共同特征？ 8844米 海平面 珠峰 吐鲁番 盆地 ?155米 0米 3 7.5 -3 -4.8 东 西 汽车站 柳树 杨树 槐树 电线杆 0 创设情境 引入新课 请同学们自学课本第7、8页，然后试着画一条数轴，小组内交流画法.（时间为2分钟） 1.2.2数轴 学习目标 明确目标 任务驱动 数轴概念：一般地，在数学中，人们用画图把数“直观化”。通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴. （1）在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点； （2）通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，用箭头表示，从原点向左（或下）为负方向； （3）选取适当的长度为单位长度，直线上从原点向右，每隔一个单位长度取一个点，依次表示1，2，3，…；从原点向左，用类似方法表示－1，－2，－3，… 0 正方向 1 2 3 －1 －2 －3 自主探究 归纳总结 如何画数轴？ 注：一般用细短线画刻度线，刻度点的数字标在直线下方。 同桌互相检查纠正，并思考：正确画数轴不能缺少哪些要素？ 判断： 下列哪些是数轴？哪些不是数轴？为什么？ 0 1 3 2 4 6 5 7 -3 -2 -1 -4 -5 -6 0 1 3 2 4 6 5 7 -3 -2 -1 -4 -5 -6 0 1 3 2 4 6 5 7 -3 -2 -1 -4 -5 -6 0 1 3 2 4 6 5 7 -4 -5 -6 -3 -2 -1 0 1 3 2 4 5 6 -3 -2 -1 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 0 （7） 0 1 3 2 4 6 5 7 -3 -2 -1 -4 -5 -6 自主探究 归纳总结 0 1 2 3 解： 例1： 画出数轴并表示下列有理数： 3|2 -5，0，5，-4， -1.5 ， 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 应用新知 巩固提高 注：刻度线画在直线上方，且是细短线，刻度点的数字写在直线下方，表示数时用实心点，该数字写在实心点的上方. 任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示. 3|2 -1.5 0 1 A D C B 解： 点A表示 -2； 点B表示2； 点D表示-1； 点C表示0； 变式： 指出数轴上A，B，C，D各点分别表示什么数。 应用新知 巩固提高 数轴有表示“数”的作用 数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数的大小关系？ 0 1 2 3 -1 -2 -3 数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大. 负数小于0， 正数大于负数. 正数大于0， 越来越大 应用新知 巩固提高 数轴有 “比较大小”的作用 解： 例2： 比较下列数的大小，用 连接： 3|2 -5，0，5，-4， -1.5 ， 应用新知 巩固提高 0 1 2 3 4 5 -5 -4 -3 -2 -1 3|2 -1.5 3|2 -5 -4 -1.5 0 5 1.在数轴上大于-4.1