在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习对.PDFVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗｃｈｉｎａｇｐｎｅｔ　Ｅｍａｉｌ：ｚｇｑｋｙｘ＠ｃｈｉｎａｇｐｎｅｔ ·４５１· ·全科医学教育研究 · 在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习 对改善医学生交流恐惧的作用研究 齐殿君，于晓松，王 爽，何旖旎，朱亮亮，燕 怡，许 多 　　 【摘要】　目的　探讨在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习 （ＰＢＬ）对改善医学生交流恐惧的作用。 方法　以中国医科大学２００８级五年制临床医学专业的１２０名四年级学生为研究对象，采用随机数字表法分为试验组和 对照组各６０人。试验组采用大班ＰＢＬ教学方法，采用引导、鼓励发言的办法帮助学生克服交流恐惧；对照组采用传统 教学方法，两组均由相同教师教授 《全科医学概论》２４个学时。教学前后分别采用交流恐惧自陈量表 （ＰＲＣＡ２４）评 价学生的交流恐惧水平。结果　教学前，试验组和对照组的ＰＲＣＡ２４总分和分量表得分间差异均无统计学意义 （Ｐ＞ ００５）。教学后，试验组ＰＲＣＡ２４量表总分低于对照组，差异有统计学意义 （Ｐ＜００５）；分量表中小组分、公众分低 于对照组，差异有统计学意义 （Ｐ＜００５）；而会议分、二人分比较，差异无统计学意义 （Ｐ＞００５）。结论　在全科医 学教学中开展大班ＰＢＬ能够使学生的ＰＲＣＡ２４量表总分、小组分和公众分降低，有利于改善医学生的交流恐惧。 　　 【关键词】　全科医学；以问题为基础的学习；教学方法；交流恐惧 　　 【中图分类号】Ｒ１９７　 【文献标识码】Ａ　ｄｏｉ：１０３９６９／ｊｉｓｓｎ１００７－９５７２２０１６０４０１９ 　　 齐殿君，于晓松，王爽，等在全科医学教学中开展大班以问题为基础的学习对改善医学生交流恐惧的作用研究 ［Ｊ］．中国全科医学，２０１６，１９（４）：４５１－４５４［ｗｗｗｃｈｉｎａｇｐｎｅｔ］ 　　 ＱｉＤＪ，ＹｕＸＳ，ＷａｎｇＳ，ｅｔａｌ．Ｅｆｆｅｃｔｏｆｐｒｏｂｌｅｍ－ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇｉｎａｌａｒｇｅｃｌａｓｓｏｎｒｅｄｕｃｉｎｇｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｐｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｏｆｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｃｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ［Ｊ］．ＣｈｉｎｅｓｅＧｅｎｅｒａｌＰｒａｃｔｉｃｅ，２０１６，１９（４）：４５１－４５４ ＥｆｆｅｃｔｏｆＰｒｏｂｌｅｍ－ｂａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇｉｎＡＬａｒｇｅＣｌａｓｓｏｎＲｅｄｕｃｉｎｇＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎＡｐｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｏｆＭｅｄｉｃａｌＳｔｕｄｅｎｔｓｉｎ ＧｅｎｅｒａｌＰｒａｃｔｉｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ　ＱＩＤｉａｎ－ｊｕｎ，ＹＵＸｉａｏ－ｓｏｎｇ，ＷＡＮＧＳｈｕａｎｇ，ｅｔａｌＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＧｅｎｅｒａｌＰｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅＦｉｒｓｔ ＡｆｆｉｌｉａｔｅｄＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＣｈｉｎａＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈｅｎｙａｎｇ１１０００１，Ｃｈｉｎａ 　　 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】　Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ　Ｔｏｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆｐｒｏｂｌｅｍ－ｂａｓｅｄｌｅａｒｎｉｎｇ（ＰＢＬ）ｉｎａｌａｒｇｅｃｌａｓｓｏｎｒｅｄｕｃｉｎｇ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｐｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｏｆｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｇｅｎｅｒａｌｍｅｄｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎＭｅｔｈｏｄｓ　Ａｔｏｔａｌｏｆ１２０５－ｙｅａｒｃｌｉｎｉｃａｌｍｅｄｉｃａｌ ｓｐｅｃｉａｌｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆＧｒａｄｅ２００８ｉｎＣｈｉｎａＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｗｅｒｅｅｎｒｏｌｌｅｄａｓｓｔｕｄｙｏｂｊｅｃｔｓＴｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐａｎｄｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｂｙｒａｎｄｏｍｎｕｍｂｅｒｔａｂｌｅａｎｄｅａｃｈｇｒｏｕｐｉｎｃｌｕｄｅｄ６０ｓｔｕｄｅｎｔｓＴｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ ａｄｏｐｔｅｄＰＢＬｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｎａｌａｒｇｅｃｌａｓｓ，ｗｈｅｒｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｈｅｌｐｅｄｔｏｏｖｅｒｃｏｍｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎａｐｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎｂｙｇｕｉｄｉｎｇ ａｎｄｅｎｃｏｕｒａｇｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｓｐｅａｋ；ｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐａｄｏｐｔｅｄｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓＴｈｅｔｗｏｇｒｏｕｐｓｈａｄｔｈｅｌ