多元化作文评价模式探究.pdfVIP

中文摘要 作文作为语文教学的重要组成部分，是考试的重头戏，教师与学生都给予了 足够的关照与重视，但作文教学的现状却不容乐观：教师方面，面临对学生的心 灵缺乏挖掘、命题虚空、指导低效的问题；学生方面，则无力创造，材料“克隆” 成风，丧失写作乐趣。长期以来，学生怕作文己成为困扰作文教学的瓶颈，这跟 作文评价领域的观念滞后，模式单一有着重要的关系，而作文评价模式这一领域 的研究一直相对薄弱。新课标的出台对作文教学提出了更高的要求，作文评价的 目的不仅仅是为了考察学生的写作能力，更是为了检验和改进学生的作文学习和 教师的作文教学，从而更有效地提高学生的作文能力。因此，探讨如何从新课程 的角度来研究作文评价的趋势，如何利用多元化作文评价促进作文教学改革具有 重要意义。 本文从分析当前作文教学现状入手，结合新课程标准给作文教学提出的新要 求，分析了作文评价的功用以及改革的理由。并借鉴了国外大量的理论及实践经 验，以日本和美国在作文评价方面的研究成果为例，分析了国外经验对我们的启 发，同时以在作文教学实践中积累的大量第一手材料及实践经验为依托，采用文 献研究法和个案分析法，探讨多元化作文教学评价必要性，重要性，可行性，操 作方法以及实践效果，并对多种模式的优势，弊端，以及如何