第11章 结构-功能理论.pptVIP

结构-功能理论 中南财经法大学哲学院社会学教研室 教学目的：了解社会学“结构-功能理论”。 教学内容：结构-功能理论的性质和内容。 重点难点：重点是理解从“互动”到“社会”的结构主义 解释和功能主义解释。难点是理解社会系 统四个要素与及各个要素对社会系统的功 能。四个要素与各种社会学理论的联系。 教学方法：课堂教学与讨论。 学 时： 4学时 第11章 目录 第一节 结构-功能理论的社会观 一、关于社会的性质 20世纪30年代——50年代，历经20多年，美国社会学家塔尔科特·帕森斯逐步建立了“结构-功能理论”。 “结构-功能理论”既是对以往关于“行为”和“社会”研究中各种思想、理论的扬弃，也启发了之后60-80年代社会学“行为”和“社会”研究中理论的繁荣。 一、关于社会的性质 1、社会是一个整体系统 帕森斯认为，如“功能理论”所言，社会是高于个人的整体系统。社会系统内部有若干要素。要素分别担负不同的功能，满足整体的“需要”或“存在的必要条件”。 一、关于社会的性质 2、社会整体系统以个体的社会行为作为基础 帕森斯又认为，如“韦伯的社会行动理论”所言，社会是由人们各自满足自