文理分科后历史教育存在的问题与对策研究.pdfVIP

文理分稃后质史教弯存在鲢问题与对裳硬宠 学位论文独创性声明 本人声明：所景交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取符的研究成 果。论文中除特别加以标注莉1致谢的地方外，不包含其他入和其他机构已经发表或撰写 过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示雨l所提供的帮助，均己在论文申|敦了 明确的声明并表示谢意。 渊嫦签名：黼芝 罄 羹搿：厶娟歹．蹦∥ 学位论文版权使用授权书 本学袋论文作者完全了解辽’弼币范大学有关保留、使埘学静论文的规定，即学校有 权保留并向国家有关部门或机构送交论文复印∥l：或磁攥，允许论文被奄阅羽皓阅。本文 授权辽’弼币范大学，可以将学能论文盼全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可 以采刖影印、缩印缄扫描镣复制手段保存、汇编学傍论文。保密的学位论文在解密后迸 埔本授权-限 糍论文捧糍：_蛹篮 疆导教赛器签名： B 鞭：狐“．睡l( 醴 文理分科后历史教育存在的问题与对策研究 文理分科后历史教育存在的问题与对策研究 论文作者：沈阿莲 指导教师：谢景芳 专业：学科教学(历史) 中文摘要： 知识经济时代，需要具有刨新意识和人文素养的人才，历史教育承担着这一重任。 然而在文理分科的教育体系下，历史教育存在着许多问题：针对文理分科，制定不同的 历史教学计划；接受历史教育的学生群体不均衡，大部分理科学生是被动接受历史教育， 历史知识基础较差；历史教材教条化、成人化，注重知识灌输，学生没有思考空间等等。 纵然文理分科有其产生的历史原因、现实原因及存在的客观理由，但带来的负面影响是 不容质疑的：历史教师能力下降；不利于创新人才和人文素养的培养；加剧了应试教育 等等。围绕着文理分科，许多专家学者在思考：文理分科教育虽在一定时期内起到积极 作用，今天却成为制约教育发展的重要因素。而家长、学生无奈地选择学文或学理，但 对于这种教育体系越来越多地提出质疑。高校也在逐渐淡化文理分科，扩大文理兼招的 比例。本文结合自己在中学一线教学的实践，查阅丈量相关资料，通过调查和分析得出 上述认识，并结合我国新颁布的《历史课程标准》，提出了一些观点和对策。该问题的 研究，有助于我们了解文理分科的影响，更好地发挥历史教育应该承担的作用，推动素 质教育的发展。 关键词：文理分科历史教育历史教学高考 文理分科后历史教育存存的问题与对策研究 前言： 1977我国恢复高考制度近30年的高考过程中，基本沿用文理分科的高考模式。而 围绕分科体系的争论一直延续着，近年来这种争论持上升趋势。许多学者、社会人士对 文理分科下的教育进行研究和探讨。有许多成果问世：钟启泉的‘教师“专业化”：涵 义与课题》，于友西的‘历史学科教育学》，何成刚的中学历史教学中创新精神的培 养》，白月桥的‘历史教学问题探讨》，裴娣娜的《教育科研方法导论》，曹家骜、孔 繁刚、周靖的《新世纪的中学历史教育——历史教学改革师生谈》，瞿葆奎、施良方的 ‘“形式教育”与“实质教育”》，朱永新的‘文理分科：中国教育的毒瘤》，那媛的 《高考文理分科应该取消》，赵恒烈的‘形象思维与历史教学》，杨启亮的《困惑与抉 择～20世纪的新教学论》等等。本文借鉴前人的研究成果，精读大量教育方面的著作， 结合自己十余年的教学经验，通过分析及调查的方式，对新形势下文理分科的历史教育 进行研究。阐述了历史教育在新形势下的地位，揭示了文理分科给历史教育带来的负面 影响，同时也对我国历史教育的未来进行了尝试性的探索。由于本人学识水平有限。不 妥之处，敬请赐教。 2 文理分科后历史教育存存的问题与对策研究 历史教育在新形势下的地位 人类社会已进入了2l世纪，这是一个知识经济的时代，这也将是世界各种政治实 体及利益群体竞争最激烈的时代，更是中国现代化建设成功的关键时期。时代的发展及 社会变化的速度迫使人们处在不断适应的过程中。不得不寻求适应的规律和应对的措 施。然而，所有面对现实和应对变化最重要的是高质量人才的培养。历史学在教育和人 才培养中应