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浅谈中职学生计算机课外活动 　　【摘 要】计算机课外活动，不仅仅是课堂教学功能的延伸，也是学生素质在各个方面得以全面发展的基础条件和保证。计算机是一门实践性很强的学科。计算机课外活动也应当提倡以实践为主，精讲多练，鼓励学生利用计算机来独立完成自己想做的事情，进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的创造意识、欲望和能力，创建良好学风，推动相关学科的学习，从而成为创造型的通用人才，也就是素质全面和谐充分发展的人才。 　　【关键词】计算机 课外活动 学风 心理健康 　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0158－03 　　 　　在现阶段，由于众所周知的原因，进中职学校就读的大部分是学生无奈的选择，是一群特殊的群体，他（她）们普遍存在学习习惯差，行为习惯也不好且懒惰。但是，他（她）们却喜欢把大量的时间消耗在上网聊天、打游戏上。若想要解决这个问题，课外活动是有效的方法之一；计算机课外活动的特点就在于“活”与“动”，学习内容活，学习方式活，思维活跃，气氛活跃。计算机科技活动一般要动手操作，动眼观察，动口提问或表达意见，这都离不开动脑思考，所以计算机课外活动能达到“课内长知识，课外练本领”的目的，非常适合学生好动心理和追求新奇事物的特点，以其丰富多采的内容、生动活泼的组织形式，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 　　 　　一、课外活动的设计 　　 　　课外活动的目的：以计算机学科课外活动的趣味性为吸引学生转变学习惰性的突破口，用计算机学科网络知识的大容量和易于查询的特点来培养学生的自学能力，通过计算机程序设计的模块化设计特点或者Office系统的图文混排的功能进行任务分割，来培养学生的团队合作精神，同时将计算机的功能引入到日常的学习生活中，如在计算机中对墙报排版，各种学生活动方案设计，动画设计、网页设计、网站维护、室内装饰设计、模型设计、服装设计等等，以引起学生浓厚的学习兴趣，将枯燥难学的知识技能融会于趣味性、娱乐性较强的课外活动之中，增强学习毅力，调动非智力因素的积极性；通过方案设计和活动内容的组织，使学生由厌学、弃学到愿学、会学的过程，提高学生的自学能力、培养学生的团结协作精神，以及提高学生的道德思想素质，使学生按国家的教育方针要求成长，达到教书育人的目的。 　　课外活动设计要求：①必须有详细的活动方案和内容以及过程要求，每一个步骤都必须有可操作性；②活动必须有针对性（按教育教学目的进行分组）和阶段性；③教师必须给出方向性指导并进行跟踪检查，随时进行提示和指导；④活动必须有较强的趣味性；⑤活动必须在一定程度上结合课堂教学内容；⑥活动方式和评价方式必须多样化，评价机制必须注重保护和激励学生的活动积极性。 　　 　　二、利用计算机课外活动改进学习方法 　　 　　在我看来，中等职业学校教育有三大目的：一是习惯养成；二是基本技能；三是基本能力的培养。在学校的教育教学过程中，完成第一和第二项任务就能保证我们向社会所输送的是合格的员工。当我们完成第三项任务的时候，我们的学生就能长期适应社会的需要，也就是社会需要的人才。我校地处经济不发达地区，毕业生绝大部分是异地安置，要期望学生在异地长期稳定的工作甚至有所发展，那么，我们在教育教学过程中就必须尽最大努力力保完成第一和第二项任务，力争完成第三项任务。 　　从我对我校的2003级、2006级和2007级抽样调查的512名学生情况，即可说明中等职业学校学生在学习上存在的问题。 　　1．学习常规调查（表1） 　　 　　从表1中可以看出，有过半的学生没有养成基本的学习常规。可见对于中职生来说，建立基本的学习常规非常重要。从第3项、第5项明显看出，学生按时完成作业的意识和学习习惯较差；从第8项来看，大多数学生有看课外书的习惯，但需要教师在内容上给予正确引导。在调查中还反映出大多数学生不喜欢在教室里听课，喜欢较为灵活的、比较不受拘束的学习方式。这就说明第二课堂（课外活动）具有强大的生命力。 　　2．学习心理调查（表2） 　　 　　从表2中可以看出，大部分学生不能正确调整学习心理。从1、2、7项中可看出，大多数学生仍有学习的愿望；从第3、8项来看，大部分学生喜欢宽松的学习环境。这就要求教师应创设有趣味性、宽松的教育教学环境，提高教师教学和学生学习的效果。我们面对的学生是双差生甚至三差生，我们不可能寄希望于学生自觉或者完全的说服教育，但要做到因材施教，按学生的特点进行正确的引导和严格的训练与管理是我们的职责。我们可以设计基于指法练习和文字录入的游戏在课外活动中开展竞赛，开展基于Office编辑技能的墙报设计、计算机技术小报的编辑排版设计比赛。 　　3．学习能力调查（表3） 　　 　　从表3中可以看出，有过半数的学