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满足孩子的积极情感体验 　　情感是人对客观事物态度的体验，是人的需要是否得到满足的反映。幼儿园新《纲要》提出的总体目标中的情感与态度目标也明确指出：使幼儿能积极参与活动，对活动有好奇心和求知欲，在各类活动中获得成功的情感体验，锻炼克服困难的意志，体验探索与创造的乐趣，从而树立信心，增强自信。 　　现代心理学家研究表明：幼儿的学习，不仅是一个单纯的认知过程，学习的本身就包括认知和情感两个方面。而这两个方面的因素在幼儿的认知过程中是相互影响、相互作用的。幼儿作为学习活动的主体，在学习过程中的智力因素主要是对信息的加工和内化，即对接受的信息进行感知、识记、保持、应用。而在整个非智力因素活动中，情感因素担负着对信息进行选择的任务，对有趣的、有价值的信息进行筛选、分类，并加以吸收，进行知识的积累。这就告诉我们，情感因素对智力因素起着积极的定位、维持、调节的重要作用，要求教师应十分重视情感体验教学，如果只重视认知过程而忽略情感培养过程，就会造成幼儿在学习活动中产生无意注意的影响，而不利于幼儿对知识的学习。因此，在活动过程中，必须努力营造认知与情感和谐统一的氛围，使幼儿的情感因素得到培养，让整个活动充满激情、充满活力。 　　 　　一、让幼儿在真实、自然的生活中获得真切的情感体验 　　 　　幼儿的生活充满了情趣性，丰富多彩的大自然是世界上最好的老师，她的教益无穷无尽，面对大自然和社会中