拼音aieiui.docVIP

月 日 单元 第 课 课题 9.ɑi ei ui 课时安排 第一课时 教学 目标 学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，认清形、正确书写。 学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。 在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，养成发现问题和勤于动脑的习惯。 重点 学会复韵母ɑi、ei、ui的发音，认清形、正确书写 难点 学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写 准备 挂图，拼音卡片 教 学 流 程 设计意图 集体备课 一．导入 1．复习 ：抽读单韵母卡片，复习ɑ、o、e、i、u、ü及其四声。今天我们就一起来学习三个由两个单韵母合成的韵母——复韵母。板书课题：ɑi ei ui 2．谈话：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉老师。你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊！今天我给大家介绍一些新朋友，让他们也来参加我们的学习。 二．认读 （一）学习复韵母ɑi。 1．出示ɑi图片 （1）观察：图上画的是谁， 在做什么？（一个小男孩和一个小女孩挨着，小男孩比小女孩矮。“挨”和“矮”就是复韵母ɑi的一声和三声。） （2）指导发音。观察ɑi是由哪两个单韵母合成的，强调发音要领，先发ɑ的音，再发i的音，由ɑ的音滑向i的音。 （3）谁愿意展示一下自己的读音，指名读“ɑi”，同桌对读，“开火车”练习读音。 （4）谁知道怎么给ɑi标调呢？生自由发言，学标调儿歌：ɑ母出现别放过，没有ɑ母找o、e，i、u并列标在后，i字标调点去掉。练读ɑi的四声。尝试用四声组词或说话。如，我选āi，挨着。 （5）出示教材中的音节，学生尝试带调拼读，并口头组词。 2．学习ɑi的字形 （1）问：观察复韵母“ɑi”的形状，你们有什么好办法记住它的形？ （2）生：图中小女孩的头像“ɑ”的圆，辫子像“ɑ”的撇，然后和小男孩挨在一起，所以请大家跟我一起读“挨”。 （3）我们可以用小儿歌来记忆ɑi的字形： （二）学习复韵母ei。 1．看图环节 同学们，这是我们要学习的第二个复韵母。我们先来看图，谁来说一说它的位置。 2．试读环节 （1）你会读吗？试着和你的同桌读一读。男生先给女生读，然后女生再给男生读。如果你的同桌读对了，你就奖励给他一个大拇指。（同桌试读，教师巡视） （2）哪一桌愿意来汇报。（指名汇报） （3）你会给ei标调吗？试着和你的同桌读一读ei的四声及声调标在谁的头上，并尝试着用四声组词或说话。 （4）出示教材中的音节，学生尝试带调拼读，并口头组词。 3．记形环节 （1）同学们看“ei”的形，怎么记住它？ （2）同桌之间说一说，可以编一个儿歌说一说。（学生讨论，教师巡视） （3）学生汇报。 （4）他们两个人说的真好。谁还能说一说？再指名汇报。 4．老师考考你，开火车读。 （三）学习复韵母ui。 1.刚才学习“ɑi”和“ei”时，我们先看图中画了什么，然后又学了怎么读，最后用小儿歌记忆了它的形。（随机板书：看图——试读——记形），你能用这样的方法学习第三个复韵母吗？同桌之间试一试。 2.学生之间同桌活动学习。教师巡视。关注学生的合作情况。 活动过程：①同桌之间先看图，说说这个复韵母在图中的位置。②女同学先来试着读音，男同学听。读对了，就换过来，男同学读给女同学听。③两个人互相商量，看能不能用一首儿歌记住它。 3.指导学生汇报。 ①说说这个字母在哪；②每人读一遍字母；③一个人说说两个人编的儿歌。（儿歌预设：） 注意ui的发音，先发u的音，接着发ei（不是i）。标调时引导学生根据前面学过的儿歌尝试标调，教师给予点拨。 三．游戏巩固 1．老师做出字母的口型，学生猜； 2．老师拿拼音卡片，藏起其中一个，学生猜这个是什么。 让学生说拼音，其他学生举出卡片，边举边说。 四．书写三个复韵母 1．“ɑi”的书写 （1）同学们看看书中“ɑi”的书写，占什么格？（生：ɑ占中格，i占上中格） 几笔写成？（四笔） （2）请同学们伸出右手食指和老师一起书空。 先写一个ɑ，再写一个i，两个字母要紧凑，但也不能挨上。 （3）请同学们像刚才一样边说边用你的食指在桌面上写一写。拿出铅笔在书上描一个，写一个“ɑi”。 学生动笔写。回忆写字姿势：一拳、一尺、一寸。 2．“ei”的书写 （1）刚才我们学习“ɑi”的书写时，先观察了字母占了哪个格，再看几笔写成。请同桌之间按照这样的方法说一说“ei”应该怎么写。 学生活动，教师注意巡视活动过程。 （2）请学生说一说。 （3）教师边写边讲：“ei”是三笔写成的。学生书空。 （4）学生练习书写“ei”。 3．“ui”的书写 （1）同桌之间按照刚才的方法说说“ui”的写法，并试着在书上描一个，写一个。 （2）