是指精确地辨别细致物体或具有一定的距离的物体的能.docVIP

试题2 一、单选题 （）是指精确地辨别细致物体或具有一定的距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。 A.视觉敏度 B.颜色视觉 C.精细视觉 D.以上说法都不对 儿童最晚出现的是（） A. 形象记忆 B.语词记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆 对胆汁质的孩子，应着重（） A. 防止粗枝大叶、虎头蛇尾 B.防止墨守成规、谨小慎微 C.培养机智、敏锐和自信心 D.防止任性、粗暴 幼儿认为物体会浮世因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（）来进行的。 A. 直觉的逻辑 B.生活的逻辑 C.客观的逻辑 D.类比的逻辑 随着年龄的增长，幼儿（） A. 情景言语的比重逐渐下降 B. 逻辑言语的比重逐渐下降 C.对话言语的比重逐渐下降 D.连贯言语的比重逐渐下降 在方位直觉方面，4岁儿童（） A. 开始能够辨别前后 B.开始能正确地辨别以自身为中心的左右方位 C.开始能够辨别一别人为基准的左右方位 D.仅能辨别上下 幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是()的表现 A. 情绪冲动性 B.情绪易变性 C.情绪两极性 D.情绪感染性 出现最初的独立性，是在（） A. 3-4岁 B.6个月-1岁 C.1-3岁 D.9个月-1岁 研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人，去交接儿童的心理表现。这种方法称为（） A.作品分析法 B.调查访问法 C.测验法 D.谈话法 幼儿期，友谊注意处于发展的（），其水平低，稳定性差。 A. 初级阶段 B.定向阶段 C.中级阶段 D.探究阶段 学前儿童注意发展的一半趋势是（） A.选择性注意的发生先于定向性注意的发生 B.定向性注意的发生先于探究性注意的发生。 C.定向反射的发生先于定向性注意的发生 D.定向性注意的发生先于选择性注意的发生 儿童用“呱呱”来称呼绿色的青蛙与绿色的杯子，这是一种（） A.语词的概括 B.动作的概括 C.思维水平的概括 D.直观的概括 儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于() A. 自我认识的发展阶段 B.自我感觉阶段 C.自我观察阶段 D.自我体验阶段 如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。这是（） A.巴宾斯基反射 B.游泳反射 C.莫罗反射 D.巴布金反射 （）是基本掌握口语阶段。 A. 1岁半-2岁 B.1-3岁 C.2、3岁-6、7岁 D.2-3岁 幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（）。 A.观察的无序性所致 B.观察的目的性不够所致 C.观察的跳跃性所致 D.观察的细致性不够所致 下列哪种说法是错误的？儿童最初的想象是（）。 A.简单的相似联想 B.有一定的情节组合 C.能引发情绪的 D.记忆表象在新情景下的复活 坚持性行为的发展，敏感期在（） A.4-5岁 B.5-6岁 C.3-4岁 D.2-3岁 （）是指儿童自己能说能用的词汇。 A.积极词汇 B.综合词汇 C.交际词汇 D.理解词汇 2-7岁，处于（） A.积极词汇 B.综合词汇 C.交际词汇 D.理解词汇 教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了（）。 A.知觉中的新颖性规律 B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律 C.知觉中对象与背景的差别的规律 D.知觉中对象的活动性规律 学习某种材料后，像个一段时间所测量到的保持量，比学习后iji测量到的保持量要高，这是年幼儿童常出现的（）。 A.记忆扩张现象 B.记忆恢复现象 C.记忆潜伏现象 D.记忆提取现象 幼儿能认识“拍手”这个词，但把两个字分开，就不认识了，这是识字中的（）。 A.片面现象 B.泛化现象 C. 表面现象 D. 支柱现象 在儿童思维发展过程中，动作对思维活动的作用是（） A.动作在其中的作用是由小到大 B. 动作在其中的作用基本维持不变 C. 动作起着总结的作用 D. 动作在其中的作用是有大到小 婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（） A.要晚些 B. 要早些 C. 要不明显些 D. 时间差不多 幼儿抱着一只玩具鸭子，只是静静地坐着，当老师说：“窑子要游水了。”幼儿的想象才活跃起来，这说明（）。 A.经验性想象对幼儿的重要租用 B. 成人的语言提示，对幼儿有意想象的发展起重要作用 C. 实际行动对幼儿期的想象具有作用 D. 幼儿的想象受个人愿望的影响 下列那一条，符合儿童动作发展的规律?() A.从局部动