第八课《维护正义遵守规则》第四课时《做有正义的人》(下).docVIP

学 科 政治 年 级 九年级 主 备 刘永刚 使用人 杨晓琴 刘永刚 审 核 吴坤 课 题 第八课《维护正义 遵守规则》第四课时《做有正义的人》（下） 课 型 新授 课时安排 1课时 使用日期 2015.10 教学目标 1、情感、态度、价值观 树立自觉遵守社会制度规则和程序的意识，做有正义感的人。 2、能力 培养自觉维护正义，自觉遵守制度规则和程序的习惯。 3、知识 懂得正义感是做人应该具有的优良品质，知道正义要求每个人都遵守社会制度规则和程序。 教学重点 激发学生的正义感，做一个有正义感的人。 教学难点 激发学生的正义感，做一个有正义感的人。 教学方法 归纳法、举例法 教具或媒体 多媒体课件、课本、学习与评价 使用说明与学法指导 课前通读课文,标记出疑难点,并独立完成自主学习部分和合作探究的题目. 课堂上小组合作讨论,完善合作探究题并展示,注意补充、纠错,用好双色笔. 课堂完成当堂训练,巩固所学知识点. 教学过程 授课批注 一、导入 导入：教师介绍《保送风波》 教师引导：正义，不是空洞的词藻，它使我们的生活空气清新，阳光灿烂。非正义不是危言耸听，它会在我们身边兴风作浪。让我们擦亮眼睛，注视大千世界，辨别生活的正义与非正义。 教师：听了《保送风波》后你对其中吴敏、小赵和小孙三人的行为怎样评价？ 学生回答后，教师归纳。 教师归纳：正义和非正义的制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，不允许特权。这就是我们今天要探讨的内容。 二、新课讲授 （一）做有正义感的人，遵守学校规则。 教师：自觉遵守社会的规则和程序，就是以实际行动维护正义。学校是同学们生活和发展的空间，正常有序的学习和生活，要求我们必须遵守学校的规则和程序。 教师：你知道学校课堂守则的哪些内容？ 学生回答略。 教师：回答很好。这些课堂守则对课堂内同学们的某些行为加以提倡或进行限制，有效的保证了老师和学生学习顺利进行。对照上面的内容检查自己，哪些方面做的好，哪些方面做得不好。 学生回答略。 教师：希望同学们严格按照课堂守则规范自己的一言一行，为教学创造一个良好的环境。 说一说 教师：请同学们根据学校制定的规则和程序，说一说在下列场所应该怎么做？ 学生交流回答：略。 （二）做有正义感的人，遵守社会规则和程序。 教师：学生是社会中的一员，我们还必须遵守社会规则和程序。 指导学生阅读教材《春游记事》，学生交流《春游记事》的读后感。 教师小结：小强意识到了自己的错误，知错能改；几位同学的做法都说明了自觉遵守公园管理的必要性。小文违反公园的管理规则，是错误的行为。 请同学们根据第二个要求，说一说下列社会公共场所应该如何遵守社会规则和秩序。 学生交流回答略。 （三）做有正义感的人，既要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义。教师：做一个有正义感的人，不仅要了解正义的基本要求，在日常生活中遵守社会制度规则和程序，还应该注意哪些方面？ 教师讲述《徐洪刚勇斗歹徒》的故事。 学生思考、讨论：徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？你怎样评价英雄徐洪刚？ 学生回答略。 教师：见义勇为的英雄战士徐洪刚，在人民生命财产受到严重威胁的关键时刻，置个人生死于不顾，挺身而出，同犯罪分子进行面对面的斗争，用鲜血和生命谱写了一曲军民共建社会主义精神文明的时代正气歌。 教师讲述《苏武牧羊的故事》。 教师：这个故事告诉我们什么道理？ 学生回答略。 教师；一个有正义感的人不仅要维护自己和他人的正义，也要维护集体的正义，更要维护国家、民族的正义。苏武在极度困难中，在多次诱降的情况下，始终维护国家、民族的正义，做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，受到人们的赞颂。 指导学生阅读“阅览人生”的《正义的力量》一文。 教师：读了这篇文章，你有什么感想？ 学生回答略。 教师：启示人们在捍卫正义的道路上，人们可以超越国界，而唯一不能失去的就是正义响在空中的声音。 小结本课：遵守制度和规则是一个现代人应有的品格，是一个人有教养、有文化的表现，没有规则意识，就不会成为一个有正义感的人。我们不仅要为自己、为他人的正义而努力，也要为集体的正义而奔走，为国家的正义而奋斗。 巩固练习： 1、小将新买的自行车被偷，心理很不平衡，一日，看见路边有一辆新车，于是撬锁偷车，结果被人发现后扭送派出所。对此，正确的看法是（ ） A.这是对小将的不公平，因为他也是受害者