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认识图形 授课人：杨丽莹 一、教学目标 1.在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。体会长方形、正方形、三角形、圆在生活中的普遍存在。 2.通过印、描、摸、比等活动，在小组活动中培养学生的操作、观察、比较、表达及思维能力，培养学生的探索意识。 3.让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 二、重点难点 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。 难点：体会面在体上。 三、教具准备 各种立体图形、格尺 四、教学过程 ㈠复习导入： 1.我们上学期认识了很多立体图形，现在请大家看一看老师手里拿的是什么图形？它有几个面？看一看它的每个面是什么图形，摸一摸并说一说它是什么样的。 2.摸一摸并说一说正方体的每个面是什么样的。 3.摸一摸并说一说圆柱的每个面是什么样的。 4.老师今天带来了一个新朋友，它是三棱柱，摸一摸并说一说它的每个面是什么样的。 ㈡探究新知 1.在这些立体图形里你能认出它们，那单拿出来你还认识它们吗？打开书36页，完成下面的分一分，连一连，注意连线要用格尺。 指明展示，有没有和他的结果不一样的。 2.老师这里还有更难得等着大家去挑战，拿出你的作业纸快速地完成第一题。 3.你们能认出它们，你能画出来吗？想一想你怎么能把这个长方体中的一个面画到我们的纸上？ 4.请大家用印着画的方法把其中的一个面画到我们的纸上。你能不能再画一个正方形吗？再试着画一个三角形和一个圆。 5.印着画会了，在点子图上画你会吗？动手试一试在你的点子图上把我们刚才学过的图形画下来。（教师指导画法） 6.找一找我们的生活中哪还有我们今天学过的图形。 ㈢总结 请你评价一下你这节课的表现。 五、教学反思 1.提问时表述不太清楚，语言不够精练，学生对老师所提问题不太理解。 2.课堂组织不到位，尝试用生本，但让学生操作完不能把学生收回来，课堂有些散乱。 3.印着画的时候给学生的指导有点少，导致有些同学不知道怎么画。 六、师傅评课 1.教态自然、语言亲切，具有亲和力。 2.注重学生的动手能力，能让学生在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，初步培养了学生的观察、比较能力。 3.在教材的处理方面，是否让学生在摸一摸学过的立体图形之后就让学生把他想得到的其中一个面请到纸上，让学生体会面在体上，然后再让学生观察各个平面图形的特点。 4.有一部分教学内容没有完成，前面摸一摸的环节用的时间有点长，“说一说你在什么地方见过这些图形”是一个联系生活实际的问题，应该放在学生印着画之后，不应该放在画完点子图之后。 5.把平面图形从立体图形上请下来的方法可以多样，不局限于描，可以印等。