让孩子在对话中学习.docVIP

让孩子在对话中学习 对话式教学是新课改所体现出来的很重要的教学方式。传统的讲与听体现的是一种灌输性的教育，这种教育放在过去有一定的教学效果，但是放在现在，完全是被学生厌烦的一种教学模式。 对话是平行的、双向性的交流 。在对话的过程中，教师与学生是在交流，这让学生从本质上没有了一种了紧张感。在轻松的氛围中，参与进来，与老师一起进行这堂课。那么对话的关键是什么？ 对话的关键——提问。对话是教育的主要途径之一，要使对话富有成效，提问是关键。教师不应只是知识的传递者，而更应成为问题的提出者和思维的启发者。提问，实际上是对现实问题进行的批判性分析。要提出能够激起思考的问题；要能激励学生自己提出问题；通过提问，学生不仅仅会回答问题，更重要的是要学会对答案提出疑问。 那么对话是需要相互的配合，怎么样才能达到老师想要的预期的效果？这个跟老师的引导是非常重要的。老师在给出学生的问题的时候，要由浅入深，要从学生学过的知识入手，再慢慢进入新课题，然后引导学生对教材达到熟悉程度，再针对教材，师生之间一问一答，将整个教学课题，在这种对话的形式中进行下去，在整节课中，学生既可以扮演提问者，也可以扮演答题者。例如，在学习一年级数学上册中8和9的加减法的时候，老师给学生出示57页的主题图。 师：通过观察，你知道了什么? 问：小问号问我们什么？ 师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的? 板书：6+2=8 师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！ 师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题? 问：你能完整的把这幅图说一说吗？ 问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9—3＝6） 师：你是怎样想的? 师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分) 而老师需要慢慢的与学生培养默契。当时间长了，师生之间形成了一种固定的彼此都很能融入其中的教学模式，那么学习习惯也就养成了。当学生这个习惯养成了之后，可以进一步培养学生与学生之间的对话。 生与生之间的对话。生生对话是构成生动、活泼的历史课堂所不可或缺的，尤其是在课堂讨论、活动探究之中，这点主要体现的是自助学习能力。在学生与学生之间对话的时候，老师要监督和指正。监督主要是监督学生讨论的内容是否与学习有关。指正主要是对学生在讨论学习过程中的误区进行指正。 对话式教学，不仅能增进学生与老师之间，生与生之间的情感交流，更重要的是学生从对话中获取到了知识，教师达到了教学的目的，学生达到了学习的目的。