经典阅读与人格教育——高中语文阅读教学的研究.pdfVIP

内容摘要 教育对人格的成长与发展具有重要的作用，培养健全人格是教育的终极目标和价值取向。 所谓人格教蠢，是一种以发展学生心理素质，培养学生健康的和适应现代社会需要的人格为 目的的教育。人格教育的核心是让学生学会做人，具有完善的人格精神；人格教育的目标是 培养学生做一个显德离尚、知识渊博、能力全面和心理健康的人。 然而在高考指挥捧的影响下，我们的学校教育更加重视智力教育，丽忽视了对学生人格 的培养塑造。现阶段我国学生人格健康状况芥容乐观，学生心理及人格不健康圆索日渐增多， 人格教育的缺失所导致的青少年人格缺陷问题同益严重。 所以，对学生进行人格教育，特鄹是现代人格的教育，既是我国社会发展与现代化的追 切需要，也是促进青少年身心健康全面发展的需要。丽学生的人格素养单靠学习科学技术是 培养不出来的，人格素养只能靠人格教育来培养，阅读文学经媳正是人格教育必不可少的一 环。 经典阅读是中学语文教学中富含人文精神和文化内涵的蹩舞教育内容和学习方式t它所 要肩受的教育职责就是通过经典酒读这个载体，对学生进行诲文素养、文化最位以及耩神尺 格的培养和塑造，就是通过经典阅读来进行人格教育。 本文的论题是“经典阅读与人格教育”，薰点要论述的是如何通过经典阅读对学生进行人 格的培养。 本文第一章回顾了人格教育的历史辨I源与现实意义，第二章探讨了经典阅读与经典阅读 教学的现状，第三章爨{{重点阐述了经典阅读教学中斡人格培养，立足予耨的《高中语文课程 标准》中对阅读教学及人格教育的要求，以高中语文教材为基础，吸收了人本主义心理学和 按受美学的有关理论，着重论述了经典阕读的指导和经典阅读中的人捺培养闻题。 关键谢；天格教育 经典阅读 高中语文阕读教学 人格培养 Abstract Educationan r01eh a11d of The playsimpOrtalltthe嚣owthdevelopm∞tpersonauty ultim皱e螽man矗v蘸娃o a{l氇ot蕊e orientatio珏of锭lltivatinghe鑫l攮yperson蠢ityis静班sued by educatorsandthinkers． educationistobuild thatcanmake Personality llpstudents’mental口uality well The wi搬t圭lemodom st珏dents them塞et soeietyl obtai聩a11．round 1hea纽lofPEisto studentstobeeome pefsonality he}p as wellasmentallvhealthM U溺ef氇einfk。羲ee0f墩e collegegn圭f醐0e然鼬i建鑫li镰，sc酗Ol遮窑瓤Oufe熊燃辩捷鞋ds协p珏t more onacadeInicaIld a impoft8nce trainiIlgneglect也emoldiI增ofhealthyporsonality in fbr舶m thestal_lls our satisf如tory’ quoofstude臻ts’pers∞alitycount搿is PE南r氆e stud鞠挺，e币ecia珏y氇8芏of氇e稍}odem蠡搬e，