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识记现代汉语普通话的字音 第一关：考点关展望高考 ——昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 一、课堂导入 神奇的汉字——镌刻的是流淌了五千年的中华文明和牵系在横竖之间的赤子之情。汉字的神奇在于它的古老传说，历久而弥新；在于它的千变万化，简约而又明了；在于它的巧妙组合，丰富而精妙。汉字不仅仅是方块字，它是那样有血有肉，有情有义，使我们在不知不觉中感受到了中华文化的博大精深。作为现今世界上唯一能表意的文字，其一笔一画都蕴含着丰富博大的讯息。 如北戴河孟姜女庙中宋人王十朋写的著名楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”就利用了“朝”和“长”的多音多义。 “朝”，可作“潮”，也可读作“今朝”的“朝”；“长”，可读作“常”，也可读作“消长”的“长”，也就是“海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云常长，常常长，常常消”。或读作“海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云长，常常长，常长常消”。 高考资源网 潮涨潮落，云聚云散，映衬出孟姜女在望夫石上守望的身影和心境。 汉字有许多同音字，可以巧妙地利用汉字的谐音关系表情达意。古诗“东边日出西边雨，道是无情却有晴（情）”是人们熟悉的例子。其他如“福倒（到）”、“年年有鱼（余）”、“八（发）”。奥运福娃的名称也采用了这种艺术手法，读出“北京欢迎你”的口号。 反之，人们也尽量避免不大吉祥的谐音。比如有人不喜欢四（认为是“死”的谐音）、渔民不喜欢说帆（认为是“翻”的谐音）。老人们喜欢听吉利的话，叫“讨口彩”。听见可能被认为不吉利的话还要化解。比如吃饭时孩子不小心把碗打碎了，人们忌讳说破碎，便说是“岁岁（碎碎）平安”。 高考资源网 由此可见，语音知识奥妙无穷，那么，我们就走进这神奇的语音世界吧！ 二、目标重点 1.依据《考试大纲》，了解本专题的考查要求。 2.通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3.加强备考方法的学习，强化基础训练。 瞭望台 考 纲 精 研 一、复习定向 识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。正确识记现代汉语普通话的字音，有助于推广普通话，有助于辨析错别字，有利于正确理解词义、句意，从而准确地表情达意。 2010年语文《高考大纲》规定“识记现代汉语普通话的字音”，考试能力层级为A级。本考点考查重点只要求识记字音而不要求拼写，以汉字为考查重点，难点在辨析多音字的不同读音，题型为四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第Ⅰ卷出现。 二、命题趋势 近几年的高考字音题考查重点集中在多音字、形声字、形似字、音近字以及一些常见的易错字五种类型上，2011年高考也会在这些方面有所体现，主要呈现出下面几个趋势： 1.试题的考查重点是多音字和形声字。 2.选材重点是常见的双音节词语和四字词语，也可能放在更大的语境中将字音和字形结合起来考查。 3.设问形式多样，考查角度花样翻新，有“所有注音全都相同”“读音完全不相同”“读音有错误”“完全正确”“不全都相同”等。 4.一些常见的易错字频频出现，并且一些常见的熟语也因其读音特殊而纳入考查范围，如“心宽体胖”的“胖”。 菁华苑 考 题 精 练 第二关：热点关解读高考 ——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 采思斋 热 点 精 析 根据高考题，总结误读的原因有以下几种：①多音字的误读，②形近字的误读，③形声字的误读，④习惯性误读字和难读字。下面分别就这几种误读情况进行分析： 热点一：多音字的误读 多音字有两种：多义多音字和同义多音字。 （一）多义多音字的误读 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。 例如：“耙”（bà）是一种弄碎土块的农具。使用这种农具碎土平地叫“耙地”。如果读“pá”就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子的语境中解决。 例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读“chénɡ”；如果说“把药澄清了再喝”，就要读“dènɡ”。 ［备选例题］给下面加点字注音。 （二）同义多音字的误读 有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，主要有三种情况： 一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。 例如：“削”用在短语“削苹果皮”“削铅笔”中读“xiāo”，用在复合词“剥削”“削减”“削弱”中读“xuē”。 二是在个别词语中的读音与一般读音不同。 例如：“秘”在“秘诀”“秘书”“秘密”中都读“mì”，可在用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“bì”。 三是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。 例如：“血”在口语常用词“血糊糊”“血淋淋”中读“xiě”，而在书面语常用词“血管”“血海深仇”中则读“xuè”。 ［备选例题］ 给