认识钟表-听课感受.docVIP

关注学生学习过程，提高课堂学习实效 ——《认识钟表》听课感受 邹学红 2010年10月20日永泰小学的李炎老师为在场的老师展现了一节精彩的课——《认识钟表》。《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册91-93的内容。短短地40分钟，李老师通过多种形式的教育活动，成功地实现了以下三个目标：一是通过拨针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系；二是通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与与探究的精神；三是使学生能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。短短的四十分钟，下课了，却让我有一种意犹未尽的感觉，上课的学生们也都沉浸在知识的探索过程中。 听课后，我反复看我的听课笔记，回忆李老师课堂上的一举一动和孩子们的反应。我不断思考：为什么这节课受到学生的欢迎？为什么这节课的效率这么高？（根据学生课堂上的练习，可以判断学生对时钟的认识比较深刻）。我总结了这节课的以下几点： 1.寓教于乐 李老师的课堂是活泼的，学生们在积极地探索中度过。如何充分地利用课堂上的每一分钟，这是每一位老师都在思考的问题。有的老师紧紧抓住每一分每一秒，时时刻刻提醒孩子们要认真听讲，仔细做题。而李老师的做法则是在引导学生高度集中注意力思考问题之后，又引入欢快的儿歌和简单易学的舞蹈，使孩子们的紧张的思考之后得到适度的放松和休息，待精力充沛后，继续进行高效的课堂教学。 2.文理渗透 知识在最原始的状态是综合的。尤其是小学的低年级阶段，孩子们对问题的认识是发散式的，模糊的。李老师抓住孩子们认知上的这一特点，在教学的起始阶段引入了关于时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。既教育孩子们要珍惜时间，又顺其自然地引入本课的教学主题。 在给孩子们讲完时钟的认识之后，李老师又引入了《花时》这篇小学语文课本中的文章，内容与本课主题紧密相关，又渗透了语文的知识，扩展了学生的知识面。 3.联系生活 新课改强调教育教学要联系实际。李老师的课堂展现出新课改的理念。关于时间的认识，李老师向学生们出示了五一小学（上课学生所在学校）冬季作息时间表，然后请同学们判断每一个时间内，学生们要做什么。既巩固了所学知识，又强化了学生的时间观念。 4.适时评比 小学低年级学生的一个重要特点就是好奇、好胜，爱评比。李老师抓住了学生的这一特点，在课堂上专门设立了三个时钟，把学生们分为三组，根据每个组的表现，来拨动时针。一方面，学生们为了使本组活得优异的的成绩，课堂上积极开动脑筋，主动回答问题，起到了激励学生学习的作用，另一方面，用时针的转动来作为学生评比的方式，请学生判断哪一种的时针走的最快，强化了学生对所学知识的巩固。 以上几点是我对李老师这节课的肤浅的思考。我希望自己在以后的教育教学过程中不断地学习，不断地提升自我，多向身边的同事学习。只有提高了自身素质，才能更好地引导我的孩子们健康快乐地成长。