质量守恒定律教学设计[2课时].docVIP

第一节 质量守恒定律 一、教学目标 [知识与技能目标] （1）通过微观分析，认识到化学反应过程中元素的种类、质量；原子的种类、数目和质量不变。理解质量守恒定律的微观实质。 （2）能够用质量守恒定律对化学现象进行解释。 [过程与方法目标] 通过实验探究进一步认识质量守恒定律的涵义 [情感态度价值观] （1）在实验探究活动中，加深对科学探究的理解。 二、教学重难点 重点：通过微观分析和实验探究认识质量守恒定律 难点：全面理解质量守恒定律的涵义和实质，以及质量守恒定律的应用。 三、教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 ?幻灯片? 提出问题：“蜡烛越烧越短，最后没有了，难道物质从世界上消失了吗？ 师：请大家利用桌上的仪器和药品，设计实验解决这一疑问。 启发提问：同学们还有什么问题想继续探究？ （板书：化学反应前后、质量） 【微观探索】 要想解决这一问题，我们要从化学反应的本质入手，以我们熟悉的水通电解为例，观看动画，哪位同学回答化学反应的微观实质。（幻灯片） 【引导提问】（适当板书） 反应前后原子的种类是否发生变化？ 原子的数目是否发生变化？ 原子的质量是否发生变化？ 一类原子总称为元素，既然原子不变 那么元素的种类是否发生变化？元素的质量是否发生变化？ 元素、原子的质量不变，则参加反应 的各物质的质量总和是否变化？（板 书等于）