浅谈现代艺术设计教学中CG设计的艺术表现力.pdfVIP

垫查皇堕塑 教育研究 2314年第21卷第10期 浅谈现代艺术设计教学中 CG设计的艺术表现力 完颜严 (三 门峡职业技术学院，河南 三 门峡 472000) 摘 要：当今艺术设计领域，随着信息技术应用于设计教育，原有的设计课程的教学模式、教学环境、教材形态、教学方式 方法、教学体制以及教学管理均在发生一系列变革。体现高科技的数字化艺术手段，将感性的认识理念，以严密的教学方 法组织起来并对艺术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将给人们带来新的观念，新的思维以及新的设计思想。 关键词：创造性思维；知识情境；激活；磨炼；精纯 doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2014．10．142 O 引言 1．2 教学内容 内在结构的变化 当今艺术设计领域，随着信息技术应用于设计教育，原有 教学内容的内在结构就是学科知识结构的组织设计。知 的设计课程的教学模式、教学环境、教材形态、教学方式方法、 识结构是学科知识间的逻辑关系，是学科内含智力因素的信息 教学体制以及教学管理均在发生一系列变革。体现高科技的 源。传统的编排设计教材都是以教为主，以线性结构来组织学 数字化艺术手段 ，将感性的认识理念，以严密的教学方法组织 科知识结构，学生利用它学习自由度不大，灵活性不强，而且难 起来并对艺术设计要素进行理性化控制的电脑美术教学必将 以促使学生已有的知识结构向新知识结构的有效提升。多媒 给人们带来新的观念 ，新的思维以及新的设计思想。笔者通过 体是一种以接近人类认知特点的方式来组织、展示教学内容及 多媒体技术在艺术设计课程中的运用，就如何在设计教学中将 构建知识结构，它的信息组织方式是一种非线性结构——把信 教学内容 、教学 目标、教学组织形式以及如何将教学的方法联 息的组织形式与信息内容呈现的多样性、复杂性结合起来，为 系起来，建立新的教学模式 ，进行了一些思考，以适应信息时代 学生提供一种动态的、开放的结构化认知空间，既注重学科的 的艺术设计教学。 基本内容，又包括学科内容之间的逻辑关系；既注重知识的形 1 现代基本设计课程与传统教学艺术设计的区别 成过程，又注重知识的结构，使教学内容的统一性与灵活性得 电脑艺术设计课程是现代设计艺术的重要组成部分 ，是视 到了完善的结合。这种采用网络化结构来组织的教学内容，把 觉传达的重要手段。其教学内容包括编排设计原则、编排设计 相互关联的知识点有层次的构成一种网络系统，系统由节点和 原理、编排的视觉流程 、编排设计 的形式法则、编排的基本类 链组成，节点表示教学内容的知识点，链是知识点之间的层级 型、文字的编排构成、图形的编排构成及现代编排设计的发展 逻辑关系，教学内容的结构变化使学习的知识着眼于不同的侧 趋势等。通过在版面上对空间层次、主从关系、视觉秩序及彼 面，使学生对知识形成了多角度的理解，从而使他们在面对各 此间的逻辑条理性的把握与运用，将有限的视觉元素进行有机 种设计问题时，能更容易地激活这种知识，灵活地利用它们进 的排列组合 ，将理性思维个性化地表现出来，使版面编排获得 行设计，形成解决问题的有效方法。 良好的诱导力，更好地突出主题，在传达信息的同时，产生感官 2 电脑艺术设计色彩构成教学 上的美感，达成最佳的诉求效果。 在电脑艺术设计色彩学习中，对呈现知识的框面艺术设计 1．1 教学内容外在形式的变化 尽可能追求新颖独特。色彩对于人们的重要性，犹如阳光，空 传统编排设计教学的最大弊病在于信息传递媒体单一，教 气和水一样必不