普通心理学5.第五章意识和注意.pptx

一道难题; “再下一站下去69人，上来74人。再下一站下去17人，上来23人。再下一站下去55人，上来57人。再下一站下去43人，上来79人。” “完了吗？”心算大师同情地问他。 “不，请你接着算！”他摇着脑袋接着说道：“火车继续开，到了下一站下去137人，上来75人。再下一站下去22人，上来112人。” 这时，他用手敲着桌子叫道：“完了，卡米洛先生”。; 心算大师不屑一顾地向下咧咧嘴角，问道“您现在就想知道结果吗？” “那当然”，主考人点着头，微笑着说，“我现在并不想知道车上有多少旅客，我只想知道，这趟列车究竟停靠了多少个车站？” 艾伯特·卡米洛这位著名的心算家呆住了。 ;5. 第五章; ;4.1 注意的概述;4.1.1 注意的含义 P.218;4.1.2 注意的功能;4.1.3 注意的生理机制;4.1.4 注意的外部表现;4.2 注意的种类;4.2.1 无意注???(不随意注意);4.2.2 有意注意(随意注意);⑶ 知识经验：对和自己的知识经验有一定的联系同时又保持一定的新异性的事物,容易维持注意。 ⑷ 活动的组织:正确地组织活动,也影响随意注意的引起和维持。 ⑸ 个体的人格特征及意志品质：一个具有顽强、坚毅性格特点的人,易于使自己的注意服从于当前的目的与任务。;4.2.3 有意后注意;4.3 注意的特征（品质）;4.3.1 注意的稳定性 ;4.3 注意的特征（品质） ;4.3.2 注意的广度(范围);4.3.3 注意的分配;4.3.4 注意的转移;人的注意特性与先天因素有关，但主要是在后天的生活实践中形成发展的。 不同的工作需要具备不同的注意特性。 ;4.4 注意的理论;4.4.1 注意的过虑器学说 ;4.4.2 注意的衰减学说 ;4.4.3 注意的完全加工说 ;4.4.4 注意的资料限制和智源限制说 ;28;29; 双关图2; 双关图1;爱因斯坦与堂吉科德