压力压强导学案Microsoft Word 文档.docx

压强第1节压强导学案【学习目标】1、知识与技能：理解什么是压力，什么是物体的受力面积；理解压强的大小跟哪些因素有关；了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号；知道压强单位的物理意义和由来．2、过程与方法：观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法；通过探究压力的作用效果跟什么因素有关；经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3、情感态度与价值观：了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．。【重 点】通过观察和实验探究压力的作用效果跟哪些因素有关。 【难 点】组织、引导学生在实验过程中仔细观察、认真分析，总结得出压力的作用效果跟哪些因素有关【自主学习】 自学教材36--37页，独立完成下列问题。（课前学生完成，上课时学生口头展示，教师对部分错误点评）旧知链接：(1)力是　　的作用，物体间力的作用是　　。 (2)力的作用效果是：　　和　　。 (3)重力的定义、重力的产生原因、重力的方向、重力的作用点重力的大小新知自研 1..压力（1）概念：物理学中把________压在物体表面的力称作压力。（2）产生的条件：有_________，有_________。（3）压力的方向：总是________接触面指向_________。（4）压力的作用点：（5）画出各图中物体对接触面的压力的示意图（6）压力与重力的区别和联系压力重力施力物体受力物体被压物体地面附近的物体力的三要素大 小决定于互相挤压所发生形变的情况，_______（一定，不一定）与重力有关方 向作用点力的性质属于_____力，是由于两个直接_____的物体间相互挤压发生形变而产生的力属于引力，物体和地球之间不直接______也会受到重力受力图（7）压力的作用效果与和有关。本实验研究问题时，采用了和 。2.压强⑴ 定义：叫压强。⑵　物理意义：压强是表示力作用效果的物理量⑶　定义式：。（4）：单位： ，简称：符号：【合作探究】 （小组内各成员先独立完成后相互讨论形成本组的最终结论；小组派代表展示；其他小组派代表点评；最后教师针对不完善的点评） 探究一：压力的大小.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N温馨提示：同学们可以根据同一直线上二力的合成考虑甲图 乙图 丙图 丁图 戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.由此推演：下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=F压=F压=F压=F压=F压=教师点评1、压力：⑴ 定义：叫压力。2. 压力不是重力， 压力并不都是由重力引起的，其他力也可以产生压力，只有把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，物体对水平面的压力数字上等于重力及F压= G 。3. 固体可以不变地传递压力。4.)压力是发生在相互接触的两个物体表面的一种力，任何彼此分离的两个物体之间是不可能产生压力的． 压力是与物体的形变相关联的一种力，压力是物体之间相互挤压，彼此引起形变而产生的． 压力的方向是与物体的接触面相垂直，且指向被压的物体． 探究二：影响压力作用效果因素①科学猜想：压力的作用效果可能与________、__________等因素有关。②实验方法：_______________（3）设计实验：由于有多个因素影响实验因此我们保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.③实验器材：竹条，书④实验过程：（教师演示学生观察；提示学生观察的对象和思考的方向） 1.用书把竹条架起，把2块竹条平放在书上中间悬空。 2.在竹条上方放一本书学生观察竹条下弯的幅度，观察并记录。 下弯的幅度。 3.在竹条上方放二本书学生观察竹条下弯的幅度，观察并记录。 下弯的幅度。 4.在竹条上方放三本书学生观察竹条下弯的幅度，观察并记录。 下弯的幅度。 5.保持.在竹条上方放二本书不变，在书下放三块竹条，观察并记录。 下弯的幅度。 6.保持.在竹条上方放二本书不变，在书下放四块竹条，观察并记录。 下弯的幅度。（填小，较大，大）分析总结：（1）比较2.3.4在一定时，越大,竹条下弯的