小学语文教师课堂教学语言的语用探究.pdfVIP

摘要 本文从语用学的角度对小学语文教师的课堂教学语言进行研究，其中运用了语境理 论、评价性用语理论、提问性用语理论。本文选取了几位知名的小学语文特级教师的教学 案例，细致分析了这几位教师独特的教学语言，意在结合语用学和小学语文教学中的教学 理论，去深入理解精妙的课堂教学语言所产生的语用效果，也为将来自己成为语文教师后 能更好的开展语文教学活动积累一些经验。 论文共分为六个部分： 第一部分是本文的引言。首先回顾当代小学语文教师教学语言的研究背景，说明其研 究的现状以及研究内容，并且对本文的研究意义和方法进行说明。 第二部分介绍了本课题研究的必要性，并对论文中涉及的相关概念进行了解释。 第三部分运用语境的理论对小学语文教师教学语言进行分析和阐释，提出了创设语境 的具体方法，并选取李吉林老师的教学实录，学习她在课堂上对情境教学的具体应用。 第四部分是对教师课堂评价性用语的分析，把教师的评价语做出了分类，并结合课堂 实录分析好的评价性语言对学生学习有哪些作用。 第五部分是对教师课堂提问语言的研究，并提出了具体的提问策略。 最后一部分是结语。语用学对小学语文教学有着密切的关系，本文在前人研究的基础 上做出了理论的总结和延伸，希望可以对规范教师语言起到借鉴作用。 关键词：课堂教学语言 语用学 情境 提问性话语 评价性话语 万方数据 Abstract Using the Contest Theory Evaluation of language theory and Questioning language theory, this paper makes research on the classroom teaching language of the primary Chinese teachers from the perspective of Pragmatics. In order to understand the great significance of the fine teaching language, this paper selects some teaching cases of several famous primary school Chinese teachers, and analyses their unique teaching language, combining the Pragmatics and teaching theory of the primary Chinese teaching, also I can accumulate some experience on the Chinese language teaching activities, because I want to be a Chinese teacher in the future. This paper is divided into six parts: The first part is the introduction of this article. Firstly we can review the research background of the teaching language, then the paper performances us the present situation and the significance of the research, and it also introduces the research contents and research methods. The second part