护理人员分级与岗位管理新ppt.pptVIP

岗前培训 新进护士 院内轮科培训 规培期护士(0-5年) 上岗培训 新进上岗或轮转后定岗护士 分层级培训 N0-N4级护士 护理岗位培训——临床护理岗位 分层级培训目标、方法及内容 项目 N0—N1（规范性） N2—N4（继续教育） 目标 临床执行力 取得基本上岗能力 临床胜任力 取得专科上岗能力 方法 感性实践 理性实践 内容 基本知识及技能 观察及急救能力 慎独精神 专科知识及技能 预判及急救能力 循证护理 N0-N1 N2 N3 N4 N5 按护士核心能力分5级培训 着重于基本护理能力:科室每周一次理论及操作培训，每周晨会提问最少3次，每周完成护士长安排的读书笔记，每月参加亚专业培训及全院护士培训. 重点培训护理重症病人的能力:完成亚专业培训，每月参加科室2次的业务培训，完成晨会提问及全院护士培训. 整体性护理实践能力和教学能力:完成专科培训，按缺什么补什么的原则培训，如派出进修、到相关科室短期培训等. 承担科学研究和专科护理能力:参与科室带教培训，并参加完成医院的培训课程。 临床护理专家:参与科室带教培训，并参加完成医院的培训课程。 护理岗位的使用与调配 从静态的管理转变为动态的调配 动态的调配体现“以病人为中心” 全院护理人力一盘棋合理使用 有效保障护理质量和患者安全 原则 分层级使用调配 动态性使用调配 分类使用调配 护理人员使用 护理人员调配 护理人员使用 护理部层面 科护士长层面 护士长层面 常规性人力调配 在收治患者或手术的高峰季节、高峰时段，或病房一级护理的患者数量达到患者总数的60%，或由于妊（产）假、病假、休假等情况出现缺岗现象，护士长可安排弹性班次、启动病房机动人员进行调配。 护士长层面调配 护理人员 调配 应急性人力调配 当病房因收治因突发公共卫生医疗事件的伤（病）员或有抢救的病人数量增多时，护士长应及时调配。在本人自愿的情况下鼓励护理人员在休息时到医院上岗，通过薪酬分配给于补偿。同时快速调整班次，做到护理人员与分管病人的能级对应。 护士长层面调配 护理人员 调配 预见性人力调配 各病房设置机动护士并在排班表上予以注明。如节假日或夜间收治特大抢救和特护患者，值班护士可及时启动科内机动护士，必要时护士长进行现场指导与协调,并向科护士长、护理部汇报。调动护士弹性上岗应征求护士意愿既保证工作质量又保证用工合法性。 护士长层面调配 护理人员 调配 * * 规培期护士(0-5年) 1.硕士学历：第一年轮转1个科室，第二年每三个月轮转1个科室，共轮转5个科室。其中，内科专业2个，外科专业2个，特殊科室1个。 2.本科学历：第一年轮转1个科室，第二年每半年轮转1个科室，第三年轮转1个科室，共4个科室。其中，内科专业2个，外科专业2个。 3.大专学历：片区内轮转。 * * 护士分级与岗位管理 护理改革的切入点、关键点 护理管理模式的新举措--- 护士分层级管理 何谓护士分层级管理 将护士分成不同的层级使用与管理, 包括赋予相应的职责、培训内容、考核标准、绩效方案、晋级标准等 护士层级的划分 --根据临床能力将护士分为6个层级 依不同层级专业表现和能力给予报酬 N0级 N1级 N5级-护士专家 N4级-专科护士 N3级-精通护士 N2级-称职护士 N1级-初级护师 N0级-新手护士 N2级 N3级 N4级 N5级 阶段 特点与职责 N5 护士专家 副主任护师及以上职称，理论与技能丰富，能运用革新的 方法对病人进行切实有效护理 N4 专科护士 具有丰富的专科护理知识及专科技能； 能完成高难度护理操作技能；能完成高水平示范带教工作； N3 精通护士 理论与技能较丰富，能迅速准确分 析处理预测病情变化，有领导能力 N2 称职护士 熟练掌握多种技能，可综合运用 知识技能为病人提供整体护理 N1 初级护士 有一定经验，可独立按常规工作 N0 新手护士 刚毕业护士，在上级护士指导下 观察病人、收集数据、做出方案 (一)护士层级 Service 03 能力 学历 年资 职称 护士分层级管理 技术岗位分级  N0 ⑴掌握基础护理知识； ⑵在带教老师的指导下，熟悉专科理论知识及专科护理技能； ⑶在带教老师的指导下，掌握各班次的工作职责和流程； ⑷基本掌握HIS系统的操作； ⑸完成院内及科内培训计划，考核合格。 中专以上学历从事临床护理工作； 通过护士资格考试或有护士执业证书； 护士层级与标准---定级、晋级任职条件