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人教版四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》垂直与平行教材研读 吉林省蛟河市黄松甸九年制学校/赵锡阳/张香莲 ? 教材首先向我们呈现的是一幅运动场情景图。画面上有互相平行的跑道。绿茵场上有一个小学生在练单杠，有三个学生在直形天梯处，两人在看另一个小学生运动；双杠处，一人在运动，另一女生似在指导，有一个戴帽子的男生正往这里跑；跳高场地，有一个学生正在练习跳高。图中的跑道、单杠、双杠、直形天梯、跳高器材和海绵垫子都蕴含着平行与垂直的“原型”，旨在唤起学生的生活经验，感受到垂直与平行在生活中的运用，促进数学的学习。在教学中可引导学生观察图中线的特点，建立几何模型意识，为下面的抽象作好铺垫。 例1先呈现一个问题“在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？”意在激发学生的思考，进而进行操作、观察。问题下面是四个学生围在一张桌子前进行合作学习，他们各在一张纸上画直线，并进行交流：蓝裙女生说：“咦，我画的两条直线没有相交。你们呢？”穿蓝上衣的男生说：“我是这样画的也没有相交。”粉裙女生说：“你看，我画了相交的两条直线。”穿橙色上衣的男生说：“我画的也是相交的。”由前面运动场主题图的观察到第一幅学习情境图的动笔画一画，是转化思想的体现。学生首次画两条直线的位置关系可能有多种形式，但归纳起来大致就这四种情况。这是分类讨论思想的体现，教学时可引导学生在观察、交流的基础上分类讨论。 接着教材65页上面