苏教教七上语文口语交际、专题、实践活动、名著等.doc

七上语文期末复习 （口语交际、专题、实践活动、名著阅读等） 班级 姓名 学号 口语交际 活动一、方法点拨 要求：认真阅读下面关于口语交际的类型及示例，重点内容进行圈划批注。 一、劝告他人型 [例l]在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：不是禁送塑料袋了吗?卖菜者指着旁边的摊位说：大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 答案示例：菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；带头执行限塑令，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：执行限塑令也是每个公民的义务。还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 二、辩论反驳型 [例2]湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关湘西的明天的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。 甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。 乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。 甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗? 乙： 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。 答： [解析]这是一道设置情境，进行辩论反驳的的口语交际考查题，此类题要求的是口语表达的交锋性，对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是攻击，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。考生在具体解答这两道题时，必须从自己的身份出发，明确自己欲立的观点，并抓住对方的话语，进行阐述反驳，可以“攻击”敌论据，亦可辩证阐述敌论点，力求脱口击中要害，秀出精彩。 参考答案：示例：俗话说前人栽树，后人乘凉，我们怎能只管自己乘凉而让后人栽树呢!何况破坏了这资源也是对自己不负责任! (答案不唯一，言之有理即可) 三、采访他人型 [例3]考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：你的父母是否具有辅导你学英语的能力?但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。 (1)原先设想的问题不合适的原因是 (2)怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。 [解析]这是一道采访类试题，主要是考查学生采访他人的能力。做此类试题需要注意以下几点：在采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等；要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁：采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。提问要委婉、得体、有礼貌，不要让人有反感情绪。 参考答案：(1)示例：显得唐突(冒失)，不礼貌。(2)示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语?或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语?或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题?四、情景设计型 [例4]根据情境，按要求表达。 自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于体育锻炼；同时仍有些学校的体育课存在缩水现象，特别是对毕业班的学生来说，体育课往往只是一种回忆(1)体育课上，你如何邀请不爱运动的小强参加体育运动? (2)假如有机会代表同学与校长面对面提出两点建议，你会怎样说? [解析]这类试题是设置一个特定的情境，考查考生能否针对不同对象进行口语交际。第(1)小题是一道邀请他人做某事的口语交际题，只要在语言中讲清目的、发出邀请，同时注意委婉，称呼得当即可。第(2)小题是一道提建议题，只要称谓恰当、建议合理、理由充分、切实可行即可。参考答案：(1)示例：小强，我们一起出去活动吧，这样可以使你的大脑得到放松，学习效率也可以大大提高。(2)示例：校长，您好!我代表同学向您提出两条建议：第 ，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样的话，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。 五、言外之意型 [例5]根据下面提供的情境回答问题。 顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐! 厂长(惊喜的)：是吗? 顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟扑到我脸上来了! 该顾客的言外之意是什么? [解析]这是一道揣摩言外之