遵循语言习得规律资料.ppt

2.视听引入，感知新知。 （1）谈话引入 ①师生交流，呈现动物园的图片。 T: There are many animals. Can we see these animals at home? Can we see these animals in the zoo? Where can we see a tiger? Can we see a tiger in the park? ②教师出示zoo的词卡，并学习单词zoo。 ③教师出示更多的动物图片，引导学生用单词zoo来描述自己熟知的动物园，如：This is … in the zoo. ④教师用两幅学生熟知的当地动物园的图片引出本节课的话题：Zoo [结合学生的生活环境，出示学生熟知的动物园图片，让学生先感知单词的音和义。学生根据图片很自然地说出各动物园的名称，此时教师再次出示单词zoo，让学生感知该词的词形，通过课件把单词的音、形、义有效结合在一起。] ⑤教师出示动物园的简笔画，学生两人一组看黑板并讨论能看到什么，使用句型“I see a …”表达。 T: We can see cats, rabbits and dogs in the zoo. What else can we see in the zoo? Let’s watch the video. [学生通过观察图片初步产生用已学语言表达的欲望。此时教师再播放视频，学生在语言的帮助下很自然地会开动脑筋，进行连贯思维和想象，以丰富画面中的形象和情节。] （2）通过课件感知新知 ①第一遍播放课件，引导学生观看。教师播放各种动物在动物园里的视频，其中的录音内容如下： I see a monkey at the zoo, at the zoo, at the zoo. I see a monkey at the zoo. I see a tiger at the zoo, at the zoo, at the zoo. I see a tiger at the zoo. I see a panda at the zoo, at the zoo, at the zoo. I see a panda at the zoo. A monkey, a tiger and a panda too! 学生观察视频后，教师对学生说：So many animals here. Let’s say “hello, monkey.”“Hello, tiger.” Can you try? 学生尝试用英语和动物打招呼。 [学生通过观看视频了解本课词汇和功能用语。教师引导学生从听的角度完整地在语境中感知新语言项目。语言首先是有声的，只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。] [引导学生说“hello, monkey.”练习单词的发音，变枯燥的操练为有趣的交流活动。] ②第二遍播放课件，引导学生给卡片排序，同时教师观察学生学习情况。 T:Let’s watch it again. What can you see at the zoo? Please put your small cards in order. [第一遍看视频时要求学生仔细看、认真听。第二遍看视频时提出新的要求，让学生边看视频边把手中的小卡片按照听到的内容排序，让学生带着任务学习，同是进行图文匹配，巩固词义。教师观察学生的学习状况，及时调整教学进程和节奏。] 3.情景中学习新知 （1）词汇学习 T:What can you see at the zoo? Please look at your small cards and then show me. 按学生选择的顺序教词，先板书句型I see...并由此学习新词tiger、monkey、panda、elephant。 学习较难词汇如elephant时，教师先对学生说I’m an elephant。并模仿大象走路的样子，让学生仔细听教师的发音，模仿读单词elephant。要求学生出示elephant的单词卡片，并说出elephant这个单词； 然后学生两人一组，一位学生说Show me your card “elephant”，另一位拿出卡片，并读出单词。 教师继续引导学生：Can we see elephants at the zoo?Can we see pandas are the zoo?之后出示熊猫图片，对学生说：Show me your panda cards.Let’s say”Hello panda. I