走出中小学多媒体教学五误区.pdfVIP

经验交流 t『eacher@chinaitedu．crl 走出中小学多媒体教学五误区 徐宁成 祝小珂 江苏省无锡市水秀中学 目前，在运用信息技术推动课堂教 多媒体开展课堂教学，很多教师一提 一 下教材，深入思考，充分讨论研究， 学改革，加强信息技术与学科整合的 上课，尤其是公开课，非用多媒体课件 确定教材中哪些教学内容必须使用多 背景下，多媒体应用于课堂教学日趋普 不行，不用课件似乎就讲不出好课，可 媒体，哪些可用可不用、哪些根本不需 及，带来的益处不可否认。然而，当下多 以说形成了一种 多“媒体热”现象。甚至 要用，这样才能从源头上杜绝每一节 媒体应用于课堂教学还存在着一些误 有的学校还对使用次数进行考核，在 课都使用多媒体的现象，加强多媒体 区，课堂上教师盲目滥用多媒体的现象 多媒体刚出现的时候，这种做法无可厚 使用的针对性。 时有发生，我们必须走出误区，才能重 非。可是，当下多媒体教学设备已经普 ● 走出课堂教学每个环节都使 新定位，创新思路和方法，发挥多媒体 及，已成为课堂教学中的常规工具，此 用多媒体的误区 在课堂教学中的实际效益，使课堂教学 时，真正需要我们思考的是如何提高多 课堂有很多教学环节，并不是每 返璞归真。 媒体的使用效益，使多媒体教学设备的 个环节都适合使用多媒体，在具体的 ● 走出每一节课都使用多媒体 投入与产出成正比。 课堂教学实践中，教师应根据每一节 的误区 因此，我们应该从中小学课堂教 课的教学内容和学生的实际情况，以及 现在很多学校大力鼓励教师使用 学实际出发，以学科为单位认真梳理 本节课的教学重点和难点，有选择地 Wiki简报的背后，凝聚的是老师们在 思想的交流获得的不只是两种而是能 但更有思想碰撞出的美丽火花，每一 一 次次的认真学习后，对自己教学现状 激发出更多更完善的想法。 次备课活动都要历时一个半月，每个 的 “望闻问切”，对自己理念与实践的深 我们所在的历史青年教师研修团 人也都享受到了不断提高带来的乐趣 刻剖析，对历史教学的多角度思考与创 队采用了NOC活动的网络教研团队赛 和满足感。 新，对教育梦想的新的启航。一期期的 项的形式，进行网络教研活动。在历经 总之，在历史教学中，利用信息技 Wiki简报，记录了我们在研修中的思 了个人初备的个性化教学设计一网络 术可以提升教师的教学理念，促进教 考，是成长中留下的一份充实、美好的 环境下基于协作的信息化教学设计一 师的教学研修，丰富与积淀学生的人文 回忆。 基于小组共备合二为一的教学设计一 思想。在今后的教学中，我们要更加积 ● 网络教研，思想火花的美丽 基于同伴互助的信息化教学设计评 极大胆地探索与创新历史教与学的方 啦 价一反思与完善教学设计方案一基于 式，在历史与现代信息技术的相得益 你有一个苹果，我有一个苹果，彼 协作与反思的陈述与展示的过程中，在 彰中，为教有生命的历史插上腾飞的翅 此交换一下，我们仍然是各有一个苹 一 次次的磨砺与合作中，每个人都经受 膀，更好地提升和实践教有生命的历史 果；但你有一种思想，我有一种思想，彼 了冥思苦想、互相争鸣、遭受质疑、接 的教育梦想! 此交换，我们就都有了两种思想。事实