走进生活，走进自然——谈我园本土化材料在小班区域活动中的运用.pdfVIP

走进生活，走进 自然 谈我园本土化材料在小班区域活动中的运用 江苏常 -I,l市武进区嘉泽中心幼儿园 贺静芝 【摘 要】《纲要》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我园地处 “嘉 泽”—— 中国第八届花卉博览会的举办地，一个可以深呼吸的地方，我园的孩子每天都能沐浴在具有 “生态化”气息的环境 中，周边的大 自然中有着取之不尽的材料，这为开发利用本土化资源，确实有效地开展好区域活动创设了独特的条件。那作 为小班幼儿教师的我们，该如何利用好这一有效资源去创设区域活动呢?本文根据我的教学实际，从因地制宜，创设小班区 域活动的特色；利用本土资源开展区域活动，促进小班幼儿能力的发展 ；走进大 自然，把区域活动开设到大 自然中去；利用 家长资源，丰富本土化区域材料等方面进行了阐述。 【关键词】本土化 小班区域活动 因地制宜 大 自然 家长资源 我园地处全国有名的 “花木之乡”——嘉泽 ，这里东 认真地探索着水果的颜色、形状 ，尤其在秋天，有些孩子 临西太湖，西近长荡湖，在有着深厚的文化底蕴和绿色的 带来了家里果园里的橘子、柿子 ，对于它们的话题就更是 环境现状下 ，我们作为小班幼儿的教师，该如何利用好这 丰富多彩了；科学区，孩子们更是潜心钻研，一个小小的橘 一 有效资源去创设区域活动呢?经过一年的实践 ，我总结 子 ，孩子们会探索出：圆圆的橘子就像中秋节的月亮 ，可是 了以下几点： 吃了一瓣橘子以后 ，“圆圆的月亮”就会有变化了，课外知 一 、 因地制宜，创设小班区域活动的特色 识丰富的孩子还会说出 “月全食”现象，有的孩子也会说 1．突出区域活动的本土性 出一瓣橘子就是小月亮宝宝 ，圆圆的橘子是橘子妈妈…… 嘉泽是全国有名的花木之乡，在嘉泽 ，到处都是一片 幼儿的创造灵感在活动中油然而生，他们似插上了想象的 繁花似锦，在嘉泽中心幼儿园，也到处都是鸟语花香：美工 翅膀，在创造奇迹。 区的插花、树叶贴画；建构区的玫瑰园、观赏庭院；科学区 三、走进大自然。把区域活动哥设到大自然中去 的水培和土培基地……这些都是孩子们动手操作的好材料。 1．小班的孩子 。只有让他们动手去操作 了，他们才 资源丰富，唾手可得的乡土材料使孩子们更加着迷于每天 会产生深刻的记忆 的区域活动 ，因为在这里有小班孩子最熟悉的、最亲切的 在农村 自然环境里有许多土 ，因此我们就经常将幼儿 本土材料，他们会主动学习、主动探究。 带到室外，让他们把土和成泥，用泥做糖葫芦、汤圆、汽 我们在充分考虑本土特色资源的基础上，因地制宜地 车等；我们也经常在户外开设运动区，带幼儿去小树林玩 创设了具有农村特色的区角活动。比如：每年农历的三月 捉迷藏，去草地上奔跑、打滚，去沙池建筑 “花博园”等， 十八，是嘉泽街上的庙会，幼儿对集市很熟悉，印象也很深。 幼儿的想象力 、创造力在大 自然 中得到了充分的发挥，同 因此，在角色区开设集市，能满足农村幼儿参与成人交易 时也尽情感受了大 自然的美，促进了幼儿身心健康的发展。 活动的兴趣，发展幼儿的社会交往能力。 2．合理、巧妙地利用现有空间开展区域活动 2．突出区域活动的季节性 小班孩子的注意力是很容易分散的，对事物的关注力 众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料 ，大 也不是很强，为了方便幼儿观察和操作 ，我们将特色花博 自然的一草一木都能成为他们可利用的资源。随着四季更 会 Et然角摆放在 了一楼大厅的四周，将操作性较强的造型 换，我们经常有不同的材料投放在活动区中。9月份 ，毛豆 区、图画区、泥玩区摆放在大厅的中间部分。为避免在活