2016年三年级数学上册 第6单元 长方形和正方形的周长（认识周长）教学设计 冀教版.docVIP

认识周长 教学内容:冀教版《数学》三年级上册74～75页。 教学目标： 1、结合小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。 2、知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。 3、鼓励学生积极与测量活动，感受数学与生活有密切联系。 课前准备：四人一组，每组准备一份：两种“小布艺”布料和花边、剪刀、尺子、线。每人准备一片树叶。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、体会周长 1、教师谈话，引出加工小布艺的事情。让学生说一说在加工之前要做好哪些准备，引出要剪好小布艺布料和需要的花边的问题。 欣赏小布艺，交流小布艺的制作前要做的准备活动，既可以引起学生的兴趣，，也自然地引入了确定花边长度的问题。 师：有一位张奶奶特别喜欢做针线活，这是张奶奶做的小布艺（出示布艺图）。谁来说一说这两个小布艺是什么样子的？ 生1：一个是椭圆形的，还带着小花边，一个是长方形的，也带着小花边。 生2：椭圆形的小布艺是粉色的，长方形的小布艺是蓝色的。 师：邻居们看到张奶奶做的小布艺非常好看，都请她为自己做两个同样的小布艺。大家想一想：在加工小布艺之前要做哪些准备？ 生：先用花布剪出做“小布艺”所需要的形状，再在边上缝上漂亮的花边。 师：你知道的真多！看来你知道做小布艺是怎样做的。 如果学生不知道是怎样做的，老师介绍。 2、提出：怎样确定粉色小布艺的花边要剪多长呢？鼓励学生小组合作，