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论一堂课的五个境界_刘润清
第 期 英语教师 年 月
12 2010 12
No.12 English Teachers December 2010
教研论坛
虽说是讲评课 实则是讲哲理 文中没有晦涩之词 却饱含深奥的理论 此种文风值得推崇
， 。 ， 。 。
——— 刘道义
论一堂课的五个境界
刘润清
（中国外语教育研究中心·北京·100089）
不论大学老师还是中小学老师 每次去上课 心里总 设施 印尼正在遭受洪水袭击 巴黎环境大会出炉的IPCC
， ， ， ，
要有点什么追求 我把这种追求分成五个层次 或叫五种 报告正在大谈温室效应 其中美国的国内新闻占了79%
。 ， 。 ；
境界 这五个层次从低到高是 起码要充满信息 剩下的 大部分是关于伊拉克的 关于俄罗斯 中国 印
。 ：1. (infor- 21% ， 、 、
mation) 2. 尽量让信息都是事实(facts) 3. 最好把事实放在 度的新闻不到 1% 而国内新闻中 占绝对篇幅的是美女艺
； ； 。 ，
一个系统中成为一门知识(knowledge) 4. 更理想的层次是 人安娜 尼可尔 史密斯之死 所以 美国人对世界了解很
； · · 。 ，
让知识充满智慧(wisdom) ； 5. 最理想的境界是把智慧上升 少 像以上这样的信息 就不是那么 八卦
。 ， “ ”。
到哲学（philosophy) 。 信息有真有假 在课堂上提供的最好是真的 这是第
。 。
老师上课起码要有信息 看上去这个要求过于简单 二个层次 常言道 眼见为实 但我们课上讲的东西不可
。 。 ，“ ”。
了 其实不尽然 真的有的老师上课 前20~30 分钟是胡 能都是我们见过的 再者 这个说法并不科学 世界上有许
。 。 ，
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