赵谦翔张家口乐业.pptVIP

敬业·创业·乐业 ——我的成长之路 赵谦翔 （一） 幸运从教 敬业不止 （1） 自学起步 学而不厌 书房铭（并序） 余家居斗室，马舍为邻，地仅容 膝，在昼犹昏。幸喜开门见山，两 山夹水，沿水有路，景色绝佳。春 夏秋晨昏学于此间，实天造地设之 书房也。余虽无刘禹锡之高情妙 笔，又何妨凑《陋室铭》之雅趣， 作《书房铭》以自娱。 脚下地毯铺金，两厢壁画堆彩，碧绿 玉白红黄；海蓝天棚缀玉蕊，变幻朝晖夕阳。 鸣琴一张，潺潺淙淙，伴我书声琅琅；捧手 为案，漫步当椅，神思纵情飞扬。俄语温故 知新，《离骚》背诵如流，练就绣口锦肠； 传道动人妙语，授业甘甜硕果，汩汩源此书 房。个中盎然乐趣，唯有寸心品味，何妨自 娱自赏。身居斗室心陶然，读书忘却尘想。 1983·8·25 春 节 乐 妻子回家过节，丈夫孑立茕茕。 既无电视可赏，也无广播可听。 饮食唯求果腹，一饭一菜满行。 莫谓清冷寂寞，岂无热闹欢腾？ 案头炕上书满，读读写写不停。 古今中外读罢，除夕夜已三更。 爆竹声声惊起，习作一篇又成。 滴水文集数册，练笔十万有零。 胸中蓄水万斛，会当高屋建瓴。 1984·2·4 颜回之乐 子曰：“贤哉回也！一箪 食，一瓢饮，在陋巷；人不 堪其忧，回也不改其乐。贤 哉回也！” （2） 自我发难 主宰教材 “自难式”备课法 对话文本 借助教参 （二） 灰色污染 反省语文 唯考是图， 唯分是图， 唯升学马首是瞻： 学生异化为考生， 教师异化为机器。 “考生”与“学生”： 一字之差， 天渊之别！ “机器人”： 现代科技进步的标志； “人机器”： 现代人格退化的征候。 再也不能那样活！ （三） 改革语文 开创绿色 “戊戌变法”： 扩展式语文教学 “辛亥革命”： “语文教育与人的发展” 东方时空课 班会感悟课 现代文学精品课 古典诗歌鉴赏课 江城子 赵谦翔 老夫偏发少年狂，携纸笔，弃药 囊，革履西装，抖擞上课堂。率我 九十过河卒，斗应试，逞豪强。 千目炯炯尽开张，睹风采，聆华 章，万紫千红，溢彩更流光。喜待 无字书海阔，涛头立，愧周郎。 和《江城子》 赵明明 成竹在胸气自狂，才饱腹，智满 囊，白雪阳春，熠熠耀华堂。看我 九十过河卒，报师恩，显高强。 琼苞玉蕊始开张，无字书，待新 章。咫尺明朝，桃李惊四方。不负 艰蹇八百里，创伟业，看孙郎！ “绿色”本是个环保概念：一 是纯天然的，二是可持续发展的。 而语文的所谓“纯天然”，是指语 文学科“工具性”与“人文性”统一 的本真属性。而语文的 “可持续 发展是指”不仅“为高考”学语文， 更是“为人生”学语文。这就是语 文教学的“绿色”所在。 （四） 浪漫教书 快乐育人 乐杏坛居 仿陶渊明《归园田居》 少有痴书韵，性本爱杏坛。 逃脱名利网，弹指二十年。 羁鸟归绿林，池鱼返清潭。 育智因乐水，养仁故亲山。 耕耘心田上，滋润蕙与兰。 授课芳草碧，教研水如蓝。 读写适心意，教学两精研。 推敲苦中乐，吟咏诗里闲。 电脑助人脑，键击代笔谈。 讲学千余场，著书百万言。 陶令隐田野，我隐桃李园。 清华秋色好，霜叶红欲燃。 凭一个乐字当家 ——记“非典”高三复课 非典肆虐，