网络技术在远程教育中的应用方案.doc

网络技术在远程教育中的应用 琼中县琼中中学 黄业聪 【摘要】基于Intenet的远程教育作为远程教育的模式之一正被广泛地使用，以其开放性、广泛性和灵活性吸引着社会上越来越多的受教育者，给学校的教学、工作方式带来了巨大的变化。 【关键词】网络技术 远程教育 应用 随着现代信息技术的发展，特别是基于网络的远程教育作为远程教育的模式之一正被广泛地使用。基于因特网的远程教育以其开放性、广泛性和灵活性吸引着社会上越来越多的受教育者，给学校的教学、工作方式带来了巨大的变化。在现有的教育条件下，采用网上远程教育形式，扩大教学覆盖面，可以有效地缓解我国教育资源的不足。 一、定义的界定 1.网络技术：是现代通信技术与计算机技术相结合的产物。就是把分布在不同地理区域的计算机与专门的外部设备用通信线路互联成一个规模大、功能强的网络系统，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、面授（函授）等多种不同管道互助学习。网络技术创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空限制的学习条件和全方位良好的学习环境。突破时间、空间的限制人与人交流不受空间物理特性的约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制。广泛性，平等性。班级里没有前排，后排之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。 打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。世纪教育的理念。 ()教师控制手段和方法更加科学化。教师起到学习者的帮助和促进作用。控制手段减弱，旨在发挥学生的主体性。教师可以应用更多的手段方法来控制教学。而由于师生互不相间，这种控制是比较隐蔽的，是潜移默化的。 ()交互操作好。使交流师生有"天涯若比邻"的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。 ()经济实惠。学校不用建设教室，但照旧收取学费，办学成本、费用降低，虽然设备和维护也需要资金，但是从长远看来是有发展前途的。 国内远程教育的发展现状 教育模式。传统的课堂教育经过百年锤炼，已经成型，网络教育究竟什么样？ 教育模式都是个亟待解决的问题。应该以建构主义的教学和学习理论为指导，科学合理地设置课程和教学信息传输方式资源匮乏。这是中国互联网的通病。由于互联网建设在我国只有几年的历史，虽然发展迅速，但仍属于新兴事物，我国的网络教育事业在人员、资金、信息、技术等方面智能超媒体技术还没有完全应用到远程教育上来。概念落后、重复建设、缺乏规划，实施乏力。网络课件和平台的开发，大多处于概念落后，重复开发的地步。 存在诸多技术问题。网络传输速度有待提高，学生时间宝贵，受到上网时间和速度的限制是最大的障碍现代远程教育是通过音频、视频实时或非实时地将课程传给校园外听课的学生，因此对网络带宽要求很高。目前大多数院校是通过Internet传输授课和课件，多媒体课件受传输速率的影响，授课效果不佳。网络教育缺乏面对面教授的特点这也是网络教育存在的缺点。这个不足实际上也是来自低水平、低质量的课件设计。单纯教案题库上网，绝无出路。但反过来，并非把一切多媒体手段都堆放到课件中，就算是高质量课件。过多的多媒体手段，对带宽、硬件及软件环境提出了很高的要求，在当前的条件下，只能起到损害效率及阻碍普及的作用。其实许多时候，“简洁就是美”。有时候，设计者甚至要想办法如何用“低科技”来取代“高科技”，以达到同样的效果。以美国为例，美国的教育界，还是在大量地使用录音带、录影带、纯文本内容CD光盘等非常有效的媒体，然而作用却是无可限量。讲授型模式 　　讲授型模式来自于传统的课堂教学模式，在网络环境中，不仅可以利用网络所提供的功能进行“双主”（教师的主导作用和学生的主体作用）教学，而且其不受传统课堂的人数、时间和地点的限制，更大规模地突破客观因素的限制。正因为此，基于网络的远程教学可以根据教师和学生登陆网络的时间差异来划分为异步式讲授和同步式讲授，不同的方式也将采取不同的程序、策略和评价方式等。 以小组学习为主的远程教学模式 　　基于Internet的于传统课堂教学中的小组，由教师提出讨论问题，学生分成小组进行。在模式中，深入需要通过学科专家或教师来参与。 　　在网络教学环境