金属材料与热处理教案——淬火第37--38课时.doc

项目教学电子教案 （总第 9-12 课时） 一、项目名称：钢的热处理 子项目名称：热处理的基本方法及应用之：钢的淬火 课时安排： 12 课时，本节为第 3、4、5、6 课时。 二、教学目标： 知识目标： 掌握淬火的目的及方法； 了解不同钢材淬火加热温度的选择依据； 掌握淬透性和淬硬性的异同点； 了解淬火工艺中常见的缺陷及预防措施。 能力目标：培养学生分析问题解决问题的能力 情感目标：培养学生对本专业的热爱之情 三、教学重、难点： 重点： 常用的淬火方式及适应范围； 分析淬火过程中出现的问题并找出原因。 难点：淬透性与淬硬性的异同点 四、教学准备 ： 教师准备：准备多媒体课件；准备教案；准备项目作业；设计教学手段 预计问题及对策： 预计问题：常用淬火方式的应用个别同学会混淆概念，或者只牵强的死记 而不会实际应用。 对策：让学生分析淬火的目的有二：一、获得马氏体，二、要尽可能避免 淬火过程中零件的变形和开裂，掌握各种淬火工艺特点。 学生准备： 复习钢在冷却时的组织转变 复习铁碳合金相图 五、教学方法（策略）：讲授法、师生互动法、分组讨论法 六、教学手段：多媒体 七、教学过程： 相关知识：（知识连接） 铁碳合金相图 钢在冷却时的组织转变，等温转变曲线 马氏体的概念及性能 马氏体转变得特点 教师阐述项目任务： 1、归纳出临界冷却速度与淬透性的关系； 2、在淬火工艺中如何防止零件发生过热或过烧现象？ 3、45钢经过淬火处理后，硬度比工艺要求低试分析原因； 4、淬透性在热处理工艺中的应用？ 5、马氏体分级淬火为什么只适应与合金钢和尺寸不大，形状复杂的碳钢 零件。 6、如何避免碳钢在淬火过程中发生氧化和脱碳现象。 教师示范讲解： 概念：将钢加热到Ac3或Ac1以上某一温度，保温一定时间，然后以适当速度冷却，获得 马氏体或下马贝氏组织的热处理工艺称为淬火； 目的：主要获得马氏体，提高钢的强度和硬度。 一、淬火加热温度： 亚共析钢的淬火加热：Ac3以上30~500C 过共析钢的淬火加热：Ac1以上30~500C 二、淬火冷却介质：油、水、盐水、碱水等。 三、淬火方法： 单液淬火法：碳钢一般用水作冷却介质；合金钢用油作冷却介质。 双介质淬火：如，先水后油；先水后空气。 马氏体分液淬火； 贝氏体等温淬火。 四、钢的淬透性和淬硬性 五、淬火常见的缺陷 氧化与脱碳 过热和过烧 变形与开裂 硬度不定 实施步骤： 师生互动或学生分组操作： 第一课时：分组讨论钢材淬火温度的选择 第二课时：分组讨论不同淬火方式的应用 第三课时：教师讲解淬透性与淬硬性的区别 第四课时：分组完成本项目任务，师生共同归纳总结 项目评价： 项目作业： 1、分析氧化脱碳对零件的性能影响并提出预防措施； 2、绘制出不同淬火工艺的工艺曲线并简述其优缺点； 3、T12钢制作的锉刀，经过淬火后测得其硬度偏低且脆性变大，试分析其产生的原 因，并提出挽救措施。 八、板书设计： 淬火的概念及目的 淬火加热温度的选择 常用淬火方式 淬透性及淬硬性 常见淬火缺陷 九、教学后记：本节课程课堂上让学生充分展开讨论大大活跃了课堂气氛，增加了学生学习的积极主动性，教师分组点拨重点难点，加深了学生的记忆，启发式教学激发了学生对知识的探索。 1