临猗县小学集体备课教学设计模版.DOC

临猗县示范小学教学设计模板 年级 四年级 学科 语文主备教师 杨丽珍 教学内容：《蝙蝠和雷达》《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。 “缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，不是靠我们老师讲出来的，而是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。但阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……总而言之，万变不离其“读”，要抓住一个“读”字。以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自阅读能力?1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。重点了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习课文《蝙蝠和雷达》，就会揭开其中的秘密。（板书课题） 二、整体感知课文内容 1、听课文录音，注意生字的读音，标出自然段的序号。 ?2、学生自由朗读课文，读准字音，根据生字画出词语，难读的句子多读几遍。 3、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。　?4、课件出示生字词，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、以小组为单位交流课文的主要内容。 3、指名说，教师根据学生的回答，总结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 四、巩固练习 ?1、同桌互相说一说自己的记字方法。 2、采用自己喜欢的方式记住生字。 五、课外延伸??搜集有关仿生学的资料，和同学们一起分享。第二课时一、复习引入 同学们，昨天我们学习了《蝙蝠和雷达》，这篇课文的字词都撑握牢固了吗？【出示课件】（我能行：比一比，谁读得既正确又响亮？）?蝙蝠??捕捉??飞蛾??蚊子??避开??铃铛??敏锐 ?苍蝇??揭开??障碍??荧光屏??一红一绿??横七竖八 二、创设情境，激发兴趣研读课文 同学们对本课的字词掌握得不错，下面我们和作者一起走进课文，探讨蝙蝠和雷达的秘密。请同学们根据互助学习提示展开小组学习。 【课件出示】互助学习提示： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？用“——”画出有关语句。 3、细读第4、5、6自然段，思考：科学家通过几次试验弄清楚蝙蝠飞行的秘密？填写下表。 ?? 试验顺序 ?? ?? 试验方式 ?? ?? 试验结果 ?? ?? 试验结论 ?? ?? 第一次 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 第二次 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 第三次 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 4、讨论：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？ 三、教师引导，集体展示刚才各个小组的成员在组长的带领下，有条不紊地进行了小组学习，想不想把你们的学习结果展示给大家？（想）??老师想问一问同学们，你们知道“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？” 指名让学生回答。??同学们很聪明，原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。那么，又是谁反复试验得出结论呢？??让我们一起学习4、5、6自然段。 （1）让学生自由读课文，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？ （2）指名回答，用简洁、准确的话来填写表格 ?? 试验顺序 ?? ?? 试验方式 ?? ?? 试验结果 ?? ?? 试验结论 ?? ?? 第一次 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 第二次 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 第三次 ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? （二）科学家通过三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的呢？请