品名家佳作悟百味人生(周国英).docVIP

品名家佳作 悟百味人生 ——人教版语文七年级下册第五单元整合教学设计 周国英 【单元主题及教材分析】 本单元课文乃名家名篇，有散文，有诗歌，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。 1. 《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生动地描写了紫藤萝，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好，抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。 2.《一棵小桃树》是个篇托物言志的散文，作者借一棵小桃树书写自己的理想和情趣，小桃树就是作者的化身，小桃树的遭遇就是作者的遭遇。理解这一点再理解文章的具体内容就比较容易了。 4.《外国诗两首》这两首诗歌都是脍炙人口的名篇，简短精悍，耐人寻味。《假如你欺骗了生活》是俄罗斯伟大诗人普希金的作品，《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的作品，两首诗歌都表现了对人生的积极意义。 5.《古代诗歌五首》中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若星河。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。这一课收录的五首诗都是《课标》背诵推荐篇目，都是登高望远之作，但表达的思想感情却不尽相同，诵读这些诗歌并默写，体会作者博大的胸襟和气概。 单元 目 标 课 文 ? 教 学 重 点 人文目标 认知目标 第五单元 学习细致入微地观察事物特点及写景状物的方法 有感情地朗读课文，理清文章思路 品味课文优美的语言，积累诗文语句 1《紫藤萝瀑布》（记叙性散文） 学会抓住景物特征，使用恰当的修辞，用生动的语言描绘景物。 2《一棵小桃树》（托物言志的散文） 联系上下文和相关背景体会句子含义，把握文章表达的情感。 3《外国诗歌两首》 反复诵读，感悟诗歌的思想感情 4、《古代诗歌五首》 品味语言，体会意境，诵读并背诵 【单元整合设计说明】 本单元的五篇文章均是名家之作，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。因为引领学生真正领略文本深厚丰富的人文内涵非一日之功，得经年累月地熏陶感染方可入境。所以备课时我主要从艺术特色入手，总结归纳五篇文章不同的写作要领，并从语文主题丛书中选择相对应的文章拓展学习，从而对学生进行有针对性的写作指导与切实的训练。 本单元整合设计重点处理《紫藤萝瀑布》《古代诗歌五首》及其对应的丛书中的章节——《三叶草》、《榕树，生命进行曲》、《卜算子 咏梅》；《一棵小桃树》、《外国诗两首》两篇课文及丛书中的《那些人那些事》、《采撷语言的芬芳》、《爱在生命里轻舞飞扬》三个章节交由学生自主阅读。这五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活的思考，更容易融入生活体验和情感体验。教学时应有所拓展，联系时代背景和有关作品，来帮助学生加深理解。五篇课文均是叙事性作品，适宜朗读，要在教学过程中加强朗读训练，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。 【单元整合教学目标】 1. 抓住关键语句，品味语言，理解课文内容 2.学习并掌握作者细致观察和描写的方法； 3.教会学生如何面对人生路上的困难和不幸，培养学生积极向上的思想感情，树立正确的价值观和人生观。 【重难点及突破措施】 重点：目标2、3 难点：目标3 突破措施： 从朗读入手，利用老师范读，学生自读，组合阅读等多种形式，使学生在不断的读中逐步加深对美的体验，体会作者在作品中表达出的思想感情，结合文章、作者写作背景，领悟人生的真谛。 【单元整合环节安排】 整个单元教学过程分四个环节，逐一推进，共10课时 环节 主题 课时 课文 丛书文章 课型 一 《生命礼赞》 3 《紫藤萝瀑布》 《好一朵木槿花》《瞬息与永恒的舞蹈》《三叶草》、《石榴》《榕树，生命进行曲》 群文阅读 主题拓展 或1+X 精讲品赏 二 《点亮生命的灯》 2 《小桃树》 《落叶》《花事 杜鹃》《日 历》《每天诞生一次》《给人生加个意义》《如果我能重新开始一生》 群文导读 三 《在诗歌中漫步》 2 《外国诗两首》 《古代诗歌五首》 《希望》《风偷去了我们的桨》《晓日》《终南山》《卜算子 咏梅》 1+1+X 四 《成长是一件怎样的事》及写作训练 3 《紫藤萝瀑布》 《小桃树》 《成长是一件怎样的事》、《独自的风景》、《我这样长大》、《背着石头去上学》、《年轻时应该去远方》《世说新语六则》 群文导读、 互助导