终身体育目标下的大学体育教学改革探讨..pdfVIP

·教学探讨· 终身体育目标下的大学体育教学改革探讨 贵阳学院 体育学院 贵州贵阳 任从容 【摘要】设定终身体育目标的意义在于实现对大学生的终身教育。这也就意味着大学体育教师应该根据大学生的学习状况，制定科 学、合理的教学方案，全面提升大学生的综合素质。本文先分析了目前大学体育教学中存在的问题，然后阐述了如何进行大学体育 教学改革，以践行终身体育目标。 【关键词】终身体育 大学 体育教学 改革 将终身体育目标作为大学体育教学的基本指导思想，不仅 网球、健美操、太极拳、散打搏击等体育项目的教学。此外， 有助于大学体育教学的改革，更有助于大学生的长久发展。尤 添加了游泳、太极等体育课程，以此提高学生的综合素质。总 其是在倡导素质教育的背景下，大学体育教师更应该正确看待 之，体育教师应该重视选择具有终身体育教学意义的体育课程， 终身体育目标，将学生的身体素质提升与体育教学结合在一起， 并重视培养学生的终身体育理念。这样才能促使学生在以后的 创建有利于培养学生体育习惯的教学课程，以提高大学体育教 成长过程中践行终身体育。 学的质量。 3.完善体育教学评价标准 一、当前大学体育教学中存在的问题 在落实终身体育理念时，教师还应该重视完善体育教学评 1.教学理念落后 价标准，使其能够全面、客观地反映出学生的体育水平。尤其 目前多数高校的体育教师只是片面的认为学生通过体育课 是体育课堂的形式多样化，采用传统的统一测试方法并不适应 程获得相应的学分即可。而且多数高校在开展体育教学时，并 现代体育课堂体系。因而体育教师应该结合体育课程教学内容 不考虑学生的兴趣爱好。这只会使得很多学生丧失学习体育的 和学生实际创建科学、全面的评价标准。 兴趣，更无法落实终身体育目标，促进学生全面发展。 首先，体育教师应该明白体育教学的主要目的是为了督促 2.体育课程时间的限制 学生进行体育锻炼，提高学生的身体素质。而且体育教学在一 目前大多数大学会在前两个学期安排体育课程。而且每周 定程度上还具有完善学生心理素质的作用。所以体育教师在创 的体育时间也并不充足。可见，大学对于体育课程的安排主要 新体育教学评价标准，应该重视从质和量的角度出发。如学生 是为了能够让学生获得足够的学分，从而顺利毕业。但是这并 的运动量、知识存储量等。其次，体育教师应该重视在课堂上 不符合终身体育教学的目标，也不利于培养学生的体育锻炼习 检验学生的学习状况，摒弃以分数为单一评价标准的方式。况 惯。 且现代教育体系强调的是过程性评价和结果性评价的结合。因 二、实现大学终身体育目标的大学体育教学改革措施 而，体育教师应该制定全面的评价标准。如将早操、课外活动 1.转变教学理念 和课外团队训练纳入成绩考核。或者是将集体评价与个体评价 实现大学体育的终身体育目标，最重要的就是转变教师、 相结合，从而加强学生学习过程评价。总之，为了提高终身体 学校管理人员的教学理念，使其充分认识到终身体育目标的优 育教学的成效，体育教师应该重视完善教学评价体系。 势。终身体育目标的设定是为了学生的长远发展。因而大学在 4.增强体育教学的连续性 进行体育教学改革时，应该重视教学理念的创新，尤其是教师 终身体育目标的落实并非是一朝一夕的事情。若要增强大 应当明白体育教学是为了实现对学生的全面培养。 学体育的连续性，大学体育教学不能仅限于大一和大二两个学 在实际的学校体育教学中，体育教师应该重视改变传统的 期。这样极不利于学生养成