2013年江苏省教师资格考试中学教育心理学真题及答案(网友版).docVIP

　　2013年江苏省教师资格考试中学教育心理学真题及答案(网友版) 　　一、选择题(每题1分，共20分) 　　1.1903年出版了教育心理学一书，并且开启了教育心理学的初创时期的是( ) 　　A、维果斯基 　　B、布鲁纳 　　C、廖世承 　　D、桑代克 　　2.儿童的发展水平有两个阶段：一个是儿童正处于的水平，还有一个是儿童正在行成的水平，两种水平之间的差异我们称之为( ) 　　A、关键期 　　B、最近发展区 　　C、不平衡 　　D、差异性 　　3.尽管发展的速度可以有个别性差异，会加速和延缓，但是发展是不可逆的，也是不可逾越的，体现了发展的( ) 　　A、连续性和阶段性 　　B、定向性和顺序性 　　C、不平衡性 　　D、差异性 　　4.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，是解决问题的( ) 　　A、发现问题 　　B、解决问题 　　C、提出假设 　　D、检验假设 　　5.行为目标的三要素是( ) 　　A、具体目标、产生条件、行为标准 　　B、确定目标、产生条件、行为准则 　　C、具体目标、行为标准、确定目标 　　D、具体目标、产生条件、实现目标 　　6.提出了知识只是一种解释一种假设，并不是问题的最终答案的一个理论是( ) 　　A、认知理论 　　B、联结理论 　　C、完形顿悟说 　　D、建构学习理论 　　7.通过学习所行成的、形象个人行为选择的内部标准状态和反应的倾向性是( ) 　　A、品德 　　B、态度 　　C、创造力 　　D、技能 　　8.当教师感到自己完全能够生存了，便把关注的焦点投向了提高学生的学习成绩，即进入了( ) 　　A、关注生存 　　B、关注情境 　　C、关注学生 　　D、关注自我 　　9.主要用来解决做什么，怎么做的问题是( ) 　　A、操作性知识 　　B、理性知识 　　C、程序性知识 　　D、感性知识 　　10.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体历程中的相对位置来报告评价结果( ) 　　A、形成性评价 　　B、总结性评价 　　C、标准参照 　　D、常模参照 　　11.真实再现出特定的动作方式和行为模式是( ) 　　A、操作定向 　　B、操作模仿 　　C、操作整合 　　D、操作熟练 　　12.学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于( ) 　　A、下位学习 　　B、上位学习 　　C、并列结合学习 　　D、总括学习 　　13.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征( ) 　　A、定势 　　B、功能固着 　　C、食物直观 　　D、变式 　　14.智力和创造力之间的关系( ) 　　A、低智商者一定没有创造力 　　B、高智商的创造力一定低 　　C、低创造者的智商一定低 　　D、高创造者的智商一般 　　15.掌握了金这个字，从而学习鑫，是体现了( ) 　　A、重组迁移 　　B、负迁移 　　C、具体迁移 　　D、一般迁移 　　16.学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是( ) 　　A、自我强化 　　B、内部强化 　　C、替代性强化 　　D、负强化 　　17. 心里自我的形成一般是在( )中实现的。 　　A、童年期 　　B、少年期 　　C、青年期 　　D、成年期 　　18. 成就动机理论中那些力求成功者成功的概率是( ) 　　A、20% 　　B、50% 　　C、80% 　　D、100% 　　19. 在下列选项中，属于布鲁姆教学目标分类中认知领域的目标是( ) 　　A、模仿 　　B、知觉 　　C、评价 　　D、形成价值体系 　　20. 心理辅导包括两方面的内容包括( ) 　　A、学会调适和寻求发展 　　B、学会调试 　　C、健康模式 　　D、学会发展和追求目标 　　二、填空题(每空2分，共20分) 　　1.影响迁移的因素有：相似性、( )、学习的心向与定势。 　　2.制约课堂管理的因素：教师的领导风格、班级性质( )、对教师的期望。 　　3.心理评估的两种参考架构模式是：健康模式和( )。 　　4.元认知控制过程包括制定认知计划、( )、认真过程的调整与修改 　　5.美国的马斯洛把其需要层次理论中自我实现的需要分成认知、( )、创造力 　　6.波斯纳指出，教师成长的公式的成长=经验+( )。 　　7.心理健康是一种良好的、( )心理状态与课程。 　　8.态度与品德行成的过程经历了从( )、认同、内化三个阶段。 　　9.个人对自己是否能够成功从事某一成就行为的主观判断称为( )。 　　10.心智技能有以下几个特点对象具有观念性、( )、结构具有简缩性 　　三、名词解释(每题4分，共12分) 　　1.教学策略 　　2.问题 　　3.自我意