实验中学学校工作自评方案..docVIP

实验中学学校工作自评方案 学校是对学校工作现实的或潜在的价值做出判断的活动，其目的是为了促进学校发展，提高教育质量。 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见为指导，全面贯彻教育方针，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、改进、管理作用，不断提高教育教学质量和办学效益。 二、评价原则 1、发展性原则。评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教育质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设、促进教师专业成长、在以校为本的课程开发和教学研究等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。 2、过程性原则。要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。 3、主体性原则。要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。 4、规范性与弹性相结合的原则。要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。 5、多元化原则。要注重参与主体多元(管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表)；评价内容多元(硬件建设与软件建设相结合)；评价方式多元(终结性评价与过程性评价相结合)；评价方法多元(质性评价与量化评价相结合)；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。 三、自评任务 秉持以自评促发展的理念，每学年度进行一次自评。通过自评，推动学校标准化建设的有效实施，加强学校的基础设施建设，改善办学条件，规范办学行为，推进素质教育的实施，促进学校教育健康协调发展，全面提升学校的办学品质和教育质量。 四、自评内容 1. 学校发展规划 学校发展规划是学校发展的灵魂，充分体现学校办学思想和办学目标，对学校发展规划的评价主要从两个角度进行。 （1）评价规划本身的质量。学校发展规划包括学校发展目标和实现目标的措施等，规划应该符合学校实际，明确、具体、可操作。 （2）评价制定规划的过程。设置这一指标的目的在于引导学校将制定规划的过程，作为统一全校教职工思想和行为，激发教职工主体性的过程。 2. 学校发展过程 学校发展过程主要包括落实规划过程中的学校工作的主要环节。我们选取了学校领导、学校管理、教育教学、教育资源开发与利用4个主要指标。学校领导是影响学校发展的最直接因素，学校管理和教育资源开发与利用是学校发展的体制保障和资源保障，教育教学是学校发展的核心环节。 3. 学校发展结果 对学校发展结果主要从3方面进行评价：学生发展、教师发展和学校自主发展。设置学校自主发展指标的目的在于：引导学校依据办学规划，确定学校发展重点，并制定相应的评价标准。全校教职工要参与制定评价标准，并认可新的标准。新课程背景下学校发展评价指标内容如下： 评价领域 指标范围 评价要素 学校发展规划 1．发展目标 ·符合国家教育法规和政策 ·近期目标、中长期目标明确 ·符合学校发展实际 2．发展措施 ·依据目标分解的工作任务、项目具体 ·措施明确、步骤清楚、可操作 ·实施策略得当、有实效 3．规划制定 ·教职工参与学校发展规划制定的全过程 ·教职工认可学校发展目标和发展措施 学校发展过程 4．学校领导 ·领导集体实现学校发展的能力与水平 ·校长的专业能力、工作作风及进取精神 5．学校管理 ·管理制度合法、完善、有效 ·管理机制顺畅、高效 ·学校财力、物力资源配置合理，管理优化 ·学校人力资源管理利于师生发展 6．教育教学 ·教育教学实施：符合国家课程标准，符合有关德育工作的法规和文件 ·教育教学策略：措施与方法适合不同学生的学习需求，校本教育研究促进学校提高教育教学质量 ·教育教学评价与调控：根据本校的实际情况，运用评价信息调控教育教学工作 7．教育资源开 ·利用与开发学校外部资源促进学校发展发与利用 ·利用与开发校内资源建设学校文化 学校发展结果 8．教师主动发展 ·工作态度及进取精神 ·促进学生发展的专业能力 9．学生主动发展 ·学生对进步表现的自我评价 ·教师、家长、社区人员对学生思想道德、学业成就、身体健康、心理健康等方面发展的满意度评价 10．学校自主发展 ·根据本校发展规划中确定的重点工作项目设计评价指标 学校成立学校小组，具体负责学校发展的实施。评价小组由以下几部分人员组成：学校领导、上级领导部门有关人员、教师代表、学生家长代表、学生代表、社区相关