3-23邱尊社第四讲(不含导论)：社会主义本质与建设中国特色社会主义总任务.ppt

四、科学技术是第一生产力 1956年，周恩来：“向科学进军”； 1958年，毛泽东：要求党的工作重点放到技术革命上来； 十一届三中全会后，邓小平：“科学技术是第一生产力”； 江泽民：“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”； 胡锦涛：科学技术是“推动人类文明进步的革命力量”。 四、科学技术是第一生产力 第一，科学技术是在生产力结构中是占第一位的要素。 第二，现代科学技术是决定经济增长的主要因素。 第三，现代科技研究日益成为生产过程的一部分。 第四，现代科技更新速度加快，信息量日益膨胀，从而不断推动生产力的发展和更新。 科学的本质是创新，创新的关键在人才，人才的成长靠教育。科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。为此，党中央提出了科教兴国和人才强国战略。 据2005年国家统计局经济普查数据第二号公报中披露，我国工业企业投入的研发费用平均仅占销售收入的0.61％，即使是大中型企业，技术开发投入占销售收入的比例也只有1.7％。国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三，98.6％的企业没有申请专利。我国科研投入占GDP的比重仅有 1.3％，而以色列为4.9％，瑞典是4％，芬兰达到3.9％。以我国企业生产的耐克鞋为例，价格为200美元，外国设计者可得到100美元，品牌商可得 90美元，我们的企业所得仅为10美元，工人工资则更是低微。我国生产一台DVD交给外国的专利费是18美元，企业只赚1美元。我国生产的一些产品往往只有2％—3％的利润。 科教兴国战略的基本含义是：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现代生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。 人才强国战略的主要含义是：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推动事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我国由人口大国转化为人才资源强国。 思考题 1.为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次相结合？ 2.怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新 概括？ 3.为什么说发展才是硬道理，发展是党执政兴国的第一要务？ 4.如何理解科学技术是第一生产力？ 5.如何理解党必须始终代表先进生产力的发展要求？ 第五章 社会主义的本质和根本任务 邱尊社 教学要点 第一节 中国特色社会主义建设道路的 初步探索 第二节 对社会主义本质的新认识 第三节 社会主义的根本任务 第一节 中国特色社会主义道路的初步探索 一、中国特色社会主义道路初步探索的 理论成果 二、党对社会主义认识的曲折发展 一、中国特色社会主义道路 初步探索的理论成果 社会主义改造基本完成，开始全面建设社会主义的时候，毛泽东提出要走出中国自己的社会主义道路，实现马克思主义同中国实际的“第二次结合”。 因为我们没有经验，在经济建设方面，我们只得照抄照搬苏联模式。 以毛泽东为代表的中国共产党人的在初步探索中提出的重要思想 1956年，苏共二十大以后,毛泽东提出“以苏为戒”，探索自己的道路。 以毛泽东为代表的中国共产党人的在初步探索中提出的重要思想 1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》 围绕把国内外一切积极因素调动起来为社会主义事业服务的基本方针，深刻论述了正确处理经济建设和社会发展的一系列重大关系。 重工业与轻工业、农业；沿海与内地；经济建设与国防建设；国家集体与个人的关系等。 改革过于集中的计划体制的初步构想。 以毛泽东为代表的中国共产党人的在初步探索中提出的重要思想 1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 提出社会主义基本矛盾和两类矛盾学说； “统筹兼顾，适当安排”的方针； 发展工业同发展农业并举的工业化方针； 1958年，毛泽东提出要把党和国家的工作重点转到技术革命和社会主义建设上来。 评价 毛泽东的许多思想和观点，尽管不太成熟，有的并未付诸实施，有的在实践中未能坚持下去，但他做的是开创性的工作，有重要的理论和实践价值。 二、党对社会主义认识的曲折发展 1957年下半年，国际国内出现复杂情况，经济建设上急于求成，遇到新矛盾时以阶级斗争为纲，把党内不同意见视为路线斗争。导致党在指导思想上发生“左”的偏差，对社会主义道