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关于大连市实施基础教育课程改革实验的思考 一、大连市课改实验的启动与推进 （2001.5---2002.12） 1. 实施国家课改实验的总目标 （1）将国家基础教育新《课程标准》和实验区选用的实验教材整体付诸实践，探索实施规律、途径、方法，深入研究实施过程中的实际问题，为国家新课程体系的完善提供依据。 （2）全面总结实施经验，为在大连地区构建开放的，充满生机的基础教育课程发展体制奠定基础。 （3）培养一支具有课程开发、建设和管理能力的校长、教师队伍。 2. 推进课程改革实验的步骤 实施前期：采取适宜的策略和方式将实验区、实验校、实验老师送入实施实验的轨道。 （1）实验什么？ “ 纲要”的学习贯彻，课程计划、 课程标准、新教材的应用验证 教师的专业化发展（培训） 以学习方式转变为核心的教学改革 课程资源开发 以学生发展为核心的课程评价（学校、教师、课程） 制度与机制创新（三级管理、教材选用、社会动员、家长参与） （2）谁来实验？ 全员参与： 教育行政 教研科研 学校（校长、教师、学生） 社会（社区、家长） （3）怎样实验？ 边干边总结边完善 分科联动 全市跟进 先导 分层管理，分级培训, 网络化组织 例会与总结 3 实验的（成效）主要问题 （1）师资 做新的，不丢“旧的” 破旧的，不会新的 新要求与原有经验的关系 （2）资源 新课程的资源极度缺乏 原有资源没有得到很好的再生 不断创造出来的资源闲置浪费 （3）评价与考试 现存评价方式与考试制度的不合理 改革评价与考试的技术不成熟 对过程评价与终结评价、发展性评价与选拔性评价的关系认识绝对化 4、深化课改的思路与尝试 （1）课改领导小组的决策 重视问题研究 开展专题研究、案例研究、实证研究 倡导行动研究 （2）各实验区的实践探索 中山区学校教研：反思性教研、对比式教研、教学诊断、跨年级联合教研 西岗区树立的研究课改典型：西岗中学钟淑霞、34中庄严、滨海小学赵叶 沙区专题式学校研究：中山路小学合作学习研究、玉华小学学生评价研究 甘井子区全员参与课题牵动、校长参与学校教研的“五同”模式 旅顺口区校本课程开发：光荣小学小主人俱乐部 全市家长学校的建立，家长资源的开发 二、进一步推进大连市课改实  验的思考 1.“校本研究”与实验目标 启示： 依靠发动广大教师研究解决课改中的实际问题是提高和建设教师队伍的重要途径 要求： 建立以校为本的教学研究制度与机制；为国家课改提供校本研究经验 2. “校本研究”与实验步骤 （1）送入实验轨道 （2）导上研究之路——行动研究 3. “校本研究”与实验任务 启示： 要通过“由上向下”和“由下向上”两个渠道完成实验任务 4. “校本研究”与全员参与 启示： 全力打造实施新课程的主阵地——学校；全力支持和促进校长成为学校实施新课程的第一责任人 5. “校本研究”与实验推广 6. “校本研究”与课题牵动 （1）建立与基层学校、老师自下而上广泛开展行动研究相适应的科研管理方式和专业服务方式 （2）重点课题要在“自上而下”和“自下而上”的两个方向上发挥作用 谢 谢 大 家 * * 市领导小组 区领导小组 市课程 中心 市工作小组 区工作小组 实验学校、教师 领导小组 课题牵动 支持 学校教师 组织 收集 落实 提炼 共参 领导小组总结 工作小组总结 重点课题总结 学校教师总结 指导课 改实践 完成国家 实验区任务 全市中小学 先导 * * * * *