中国古代诗歌散文欣赏复习课件4.pptVIP

【篇目通览】　 [主题悟读] “因声求气”，出自唐朝韩愈的《答李翊书》：“气，水也；言，浮物也；水大而物之浮者大小皆浮。气之与言犹是也，气盛则言之短长与声之高下者皆宜。”这里的“气”就是说话时的气势或语气。 古人的写作讲“气”，词句的短长与声调的高下，说话时的婉转或激昂都是由气势决定的。这个气势里就含有作者的感情在内。作者由气盛决定言之短长与声之高下；读者则从言之短长与声之高下中去求“气”，得到了“气”，就能体会到作者写作时的感情，这就是因声求气。 “吟咏诗韵”，“吟咏”，有节奏地诵读诗文。“诗韵”，作诗所押的韵。指的是有节奏的诵读诗歌，体会诗歌的声韵美。 “因声求气，吟咏诗韵”，告诉我们本单元的学习重点应放在诗歌的诵读上，要学会诵读诗歌。通过诵读感受作品的音韵美，进而体会诗歌的意趣。 优秀的文学作品，莫不生于至诚，从而错落成长长短短的音节、高高低低的音调。读者歌而咏之，立刻就会感受到言辞的音韵之美，获得快感。通过诵读感受作品的意象的美，进而理解作者遣词造句的意图。 音乐艺术可以通过各种声音手段来表现意象传达感情，诗歌虽无声音这种诉诸听觉的手段，但可以通过诵读化文字为声音，进而利用声音手段的丰富性、暗示性，使读者产生视觉形象感，感受到作品形象的美，领悟作者的情感。诵读有助于陶冶性情，诵读有助于培养语感。 [文本钩玄] 本单元的设计意图就是培养学生诵读诗词的习惯。通过