列车上的偶然相遇说课.pptVIP

教学目标及重难点 按照本单元的教学要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。本文是一篇译作，翻译语言是否准确、流畅、优美，是否能很好地表情达意，是另一个可选的教学点。所以，我把这篇自读课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力和对语言的体悟涵泳能力上。语言的学习是起点，也是终点。质疑思辨能力的培养寓于其中。 教学目标 1、掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。 2、引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 3、引导学生从“父亲”的经历得到启发，认识到中职生实现职业理想，关键在于具有扎实的专业知识、正确的职业态度和过硬的职业能力，认识到把本职工作做得更好些，就是实现理想的开始。 教学目标及重难点 按照本单元的教学要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教学重点。本文是一篇译作，翻译语言是否准确、流畅、优美，是否能很好地表情达意，是另一个可选的教学点。所以，我把这篇课文的教学目标定位在培养学生的质疑思辨能力和对语言的体悟涵泳能力上。语言的学习是起点，也是终点。质疑思辨能力的培养寓于其中。 教学重点 1．掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点，通过品味重要语句理解故事揭示的主题。 2．引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 教学难点 引导学生思考如何把握人生中的机遇，培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。 一、导入设计 钟子期和俞伯牙一次偶然的相逢，成就了 “高山流水”的千古传奇；伦琴一个偶然的发现，开创了科学史上崭新的局面；—个偶然的事件改变了一个人乃至几代人的命运——《列车上的偶然相遇》。 二、师生对话，解读文本  1、阅读课文，简要复述故事情节。提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败——相遇——转机——成功”。 2、故事中父亲的失败是因为什么？ 引导学生通过搜寻相关语句，借此了解故事的时代背景。扩充学生的历史知识。 3、由于博西先生的资助，父亲最后取得了怎样的成功？引导学生在文中找到相关语句，并借此介绍作者的相关情况，增加学生对作者的了解，补充文学常识！ 4、为什么博西先生要资助一个地位卑微的黑奴的儿子？引导学生抓住文中议论性语句来初步理解文章要揭示的道理——一个人真正的价值是认真、执著。 要求学生在回答这个问题时紧紧抓住课文中的语句，语言的分析是重中之重。讨论“应在师生平等对话的过程中进行”。通过讨论，达成本课的教学目标。  5、父亲的认真、执著体现在哪里？引导学生抓住文中的人物描写，体会父亲的认真执著。 6、除了认真、执著，父亲身上还表现出了什么良好的品质？引导学生从相关语句中读出父亲身上的优良品质:心怀梦想、坚强毅力、良好教养、规范服务。引导学生认识到正是父亲身上这些优良品质才给他创造了机会。7、如果说博西先生的资助是给了父亲一个“机会”，那么，父亲是怎样把握住这次机会的呢？这个问题的设计，首先是帮助学生迅速、准确地理解课文的中心；其次是要让学生学会从语言的体味探究入手，分析把握文章的思想内容；再次，这个问题能启发学生在学习探究中质疑问难。由此问题的探讨，期望学生进入探究性阅读和创造性阅读的境地。 。 三、学生讨论，拓展延伸 1、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？ 2、你如何看待人生中的“偶然”和“必然”？ 设计意图：培养和优化学生综合性的语文素养。“语文素养”是一个内涵深厚、外延宽广的语文课程新概念，既包含以语感为中心的听说读写的言语实践能力，更囊括学生的品德修养、审美情趣、良好个性和人生态度。 在偶然与必然当中，偶然只是一种机遇，真正起作用的是父亲本身具有的良好素质，即使没有“列车上的偶然相遇”，凭着做人认真、执着，凭着对目标的追求，“好运”会再次与他有缘，这是必然的。但这只是教师的人生理解和阅读体验，在教学中，教师只能“导”，而不能代替学生的“学”。只有让学生在语言的的体味、探究、分析、讨论中自然而然地得出结论，教学才显示出其真正价值。 四、作业设计 1、搜集有关“人生与机遇”的名言。 2、结合课文和职场小故事，写一篇读后感。 本文是一篇译作，翻译语言朴实、准确、流畅、优美，讲述了父亲年轻时由于一个偶然的机遇得到了一位素不相识的先生的资助从而改变了人生的故事。课文紧扣中心展开叙事、议论，向我们展示了积极、健康的人生态度。 同时,本单元的教学重点是“在整体把握文章思想内容的基础上品味语言”，据此，我以重点句分析为突破口，将本课的教学目标确