刘利-一下语文说课《荷叶圆圆》.pptVIP

蓝城小学 设计意图 简洁、概括、美观，有利于加大信息量的输出，形象直观地抓住重点词语。  把教材的文路、教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。 有利于突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。 蓝城小学 说评价 说课堂评价 蓝城小学 《语文课程标准》提出“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。” 蓝城小学 评价方法 多角度评价学生，评价方法要适当、合理、明确，有针对性。 适时发现，捕捉学生的闪光点。及时进行激励性评价。 培养合作意识，重视对小组评价，小组之间的评价。 说评价 蓝城小学 说课程资源的开发与利用 资源开发 蓝城小学 善于挖掘、利用好教材资源 巧用生成资源 运用媒体资源 资源开发 单元导读，明确本单元学习目标。初步感知单元主题。 这样做既营造亲切的学习氛围，激发学生的学习兴趣，又锻炼了学生的观察能力。 资源开发 蓝城小学 在整个教学设计中，我会始终以“和谐发展”的教育理论为指导思想，力求贴近生活，把时间交给孩子，让孩子们在声情并茂的朗读中体验文本的美，在读中识字，读中感悟，读中积累，来培养学生的朗读能力，倾听能力，交往能力，让孩子们在情趣盎然的氛围中体验学习语文的快乐！ 蓝城小学 蓝城小学 蓝城小学 人教版小学语文·一年级下册 第四单元 辽宁省大连市甘井子区蓝城小学 刘利 蓝城小学 蓝城小学 3、说模式（学科模式） 说课流程 1、说教材（教材分析） 2、说学情（学情分析） 4、说设计（教学设计） 7、说开发（课程资源的开发） 6、说评价（课堂评价） 5、说板书（板书设计） 说课流程 蓝城小学 说教材 一、教材分析 蓝城小学 一年级下册 第二单元 家庭生活 第一单元 多彩的春天 第四单元 快乐的夏天 第六单元 幸福生活 第七单元 好品质 第八单元 身边的科学 教材分析 第三单元 保护环境 第五单元 动脑筋想办法 蓝城小学 说课流程 第四单元 识字四 快乐的夏天 14、荷叶圆圆 本组教材以“快乐的夏天”为主题，单元训练重点是重视角色朗读，抓住关键词句品读，从而让孩子们感受夏天、感受大自然的美好。 15、夏夜多美 13、古诗两首 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 夏天的小动物 夏天美景 夏天情趣 夏天气象知识 动物尾巴的作用 蓝城小学 在本册书中地位和作 用：通过多种朗读方法，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。 蓝城小学 说学情 二、学情分析 蓝城小学 已有 知识 本节 内容 本组 内容 一年级下册：第一单元主题是 美丽的春天 接着让孩子感受快乐的夏天，从识字、古诗以及一篇篇精美的文章中感受夏天这个季节，从而感受大自然的美好。 说学情 创设他们熟悉的生活情景，帮助学生理解课文内容，学习积累语言，感悟语言。 蓝城小学 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 知识与能力目标 认识12个生字，正确、流利、有感情朗读课文。培养学生语言表达能力和想象能力。  通过多种形式的读感受荷叶的可爱，夏日的美好，学习识字，理解词句，体会文章思想感情。 ? 激发学生热爱自然，保护自然地思想感情，培养团结合作精神。 蓝城小学 说模式 三、教学模式 蓝城小学 说模式 3、合作交流 自主识字 15分钟 语 文 新 授 课 模 式 1、单元导入 明确目标 2分钟 2、初读课文 整体感知 5分钟 4、再读课文 了解内容 8分钟 5、指导书写 课堂小结 10分钟 蓝城小学 说设计 四、说教学设计 蓝城小学 第四单元 识字四 快乐的夏天 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美 13、古诗两首 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 夏天的小动物 夏天美景 夏天情趣 夏天气象知识 动物尾巴的作用 单元导入 明确目标（2分钟） 蓝城小学 这种激趣导入法根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的想象世界和经验世界，创设优美的语境，极大地调动了孩子们求知的欲望。 蓝城小学 1、（自学)自己大声读一遍课文，标出自然段，圈出课后生字，借助拼音把每个字认会。 2、（对学）读完课文后，同伴交流这又大又圆的荷叶引来了哪些小客人？ 3、（群学）组长检查组内识字情况。 初读课文 整体感知（5分钟） 蓝城小学 自读课文 扫清生字障碍 同桌互帮互查 组内检查解决疑难 独立学习 小组合作 小组汇报 全班展示 《课标》要求：“