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浅议新课改下初中学生英语学习兴趣培养?? 　　摘要：随着新课改的不断推进，初中英语教材内容、教学理念都发生了很大变换，内容的趣味性更强，能够让学生进行自主探究的内容也更多，教材非常重视实践性和科学性的结合。本文将就新课改环境下如何在初中英语教学中培养学生的学习兴趣展开探讨 关键词：新课改 初中英语 兴趣培养 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）23-0218-01 兴趣是最好的老师，让学生保持对英语的兴趣，才是促进他们不断掌握英语知识、英语技能的动力，才能让课堂教学充满活力 一、师生良好的沟通交流是培养兴趣的前提 新课改下课堂上师生关系是平等的，教师引导教学，而学生是教学的主体。应试教育的思想，让教师比较关注那些成绩较好的学生，与成绩较差的学生缺少沟通交流，部分学生对英语教学缺乏兴趣。平等地对待每一位学生，才能激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到教师不仅传授知识，更是与他们心灵相通的好朋友。初中生仍然以形象思维为主，抽象的英语词汇、语法、句型等知识让他们感到学习较为困难，如果师生之间建立了平等的关系，学生能够以教师为榜样，就能主动地跟随教师参与到教学活动中去。在教学中教师要控制好自己的情绪，引导他们积极解决错误，而不是批评训斥。上课前的课间活动时间，教师可以与学生聊天，积极参与到学生的集体活动中去，了解学生学习英语存在的问题和困惑。建立了良好的师生关系，学生喜欢教师，也就喜欢教师的教学，对教学的兴趣提高了，学习效率和学习效果也能提高 二、创建良好的学习环境保持学习兴趣 师生的良好关系是培养学生学习兴趣的基础，那么在教学中教师要通过创建良好的学习环境让学生维持学习兴趣。传统教学以理论知识传授为主，学生只能被动接受，没有自主学习、自主探索的空间，课堂氛围枯燥沉闷，学习效率低下。在新课改教学观念的引导下，教师应该注意自己的仪表，在教学中表现出自己的热情，全身心地投入到教学之中。创建良好学习环境的方法有很多，在课前休息时间教师可以让学生自由用英语会话交流，或者教会他们唱英语歌曲，通过创建情境来活跃课堂氛围。对于情境的设计，应该注意的是要符合学生的学习特点和认知能力，让学生能够运用学到的英语知识与教师或者其他同学交流，真正做到学以致用。情境的难度要适中，兼顾成绩好和成绩差的学生，如果情境难度较小，那么成绩较好的学生可能学不到东西，如果情境难度较大，那么对于学习成绩不好的学生就非常困难，影响他们学习英语的积极性。例如在“Do you like bananas？”的教学中，教师可以让学生带上自己最喜欢的水果，在课堂上针对学生带的水果进行单词教学，然后让学生针对喜欢的水果讨论“like”和“do not like”，有的学生在讨论中还运用了“Do you like”的句式，说明他们在学习前做了预习，学生们对于自己不认识的水果，能够积极向老师提问“What is this in English？”教师通过实物教学手段，让抽象的英语知识变得形象直观，加上自己的讲解和学生的讨论探索，为学生创建了模拟交流的学习情境，课堂氛围愉悦轻松，每位学生都感受到了学习的成就感，学习英语的热情大大提高了 三、采用多种多样的教学方法 一成不变的教学方法显然会影响学生对英语教学的兴趣，初中生好玩好动，求知欲和好奇心旺盛，趣味性较强的、灵活多变的教学方式，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，学生能够发挥自主能动性，与教学共同参与到教学活动中。例如目前用于普遍的游戏教学法，教师可以根据教学内容和教学目标设计游戏，游戏要能够体现教学重难点，同时难度适中，让不同层次的学生都能够参与到游戏中来，例如分组让学生进行角色扮演游戏，或者教师提出问题让学生抢答等，学生在与教师和其他学生的互动中掌握英语知识和英语技能，充分融入到课堂教学中 随着信息化技术的发展和计算机在教学领域的广泛应用，多媒?w教学成为广受教师青睐的一种教学方式，采用多媒体教学，能够将晦涩难懂单词、句子和语法用图片、视频等形象直观的形式展现给学生，这种方式便于学生理解和掌握，教学效果要明显优于传统的死记硬背。除此之外，教师还可以创建情境讲授语法知识，或者将英语教学延伸到课外，例如在讲解景观的知识时，教师可以带领学生到学校的小花园中观察各种植物；课下，教师还可以开设英语角，在英语角放置英语课外书籍，给学生布置课外作业，让学生放学后自己上网搜索英文电影、英文歌曲来观看。不论采用何种教学方法，最终的目标都是完成教学任务，选择合适的方法，不能让学生感受到压力 四、结语 综上，“好之者不如乐之者”，这句话充分体现了兴趣在学习中的重要性，初中英语教学中，教师要体现出自己的热情和活泼去感染学生，采用多种多样的教学方法，让英语学习更