学习重点 - M21.PDF

探討主題：現今香港社會性別在職場、家庭崗位和形象的定型 議題： 性別角色定型與平等機會 學習重點 單元一：個人成長與人際關係 單元三：現代中國 身份、角色和權責 家庭觀念和功能在現代生活中的變遷 青少年處於各種群體（例如家庭、學校、 這項學習重點從認識中國傳統家庭觀念 社會、國家、世界）當中，會因應其身份而 和功能入手，進而探究這些觀念和功能在現 扮演不同的角色；相應地，這些群體會對青 代生活中受到甚麼挑戰，以及在多大程度上 少年的角色和行為表現予以不同的期望。與 能夠延續 。 此同時，青少年可享有各方面的權利，好讓 他們健康地成長；當然，他們也須承擔多項  中國傳統家庭的觀念和功能：先簡略認 責任和義務，成為所屬群體中認真盡責的成 識中國傳統家庭的情況，以探究中國家 員和貢獻社會的公民。學生可從此理解他們 庭觀念和功能的轉變。 在不同群體當中的身份和角色，並且在認識 自己的權責之餘，亦主動關心社會。  不同群體的身份和角色要求  青少年在不同群體當中生活及參與 活動時，需要了解其身份和角色， 明白群體的要求 ，掌握不同社會角 色應有的行為規範，從而形成個人 價值觀和行為模式。青少年也要協 調所屬群體內的意見分歧，以至處 理大家的衝突。 探討主題：現今香港社會性別在職場、家庭崗位和形象的定型 議題：性別角色定型與平等機會 基本概念（社教化、傳媒 、自我概念、自尊 、角色、定型） 概念 解說 1. 社教化 每一個人從出生以來即開始接受各種社會文化的影響，經由社會環 （Socialisation ） 境中與人、事、物的互動，逐漸學習到認識自己、了解別人，並進而在 人際關係中學習到如何待人、律己、循規、守紀等合乎社會規範的一切 態度、觀念和行為，這個學習社會角色與行為、遵守社會規範的過程稱 1 為「社教化」 。 社會上有各種社教化媒介影響個人，令個人學會社會規則（參閱「角 色」的概念解說），這些媒介包括：  家庭 在嬰孩時期，父母的言行成為子女的模仿對象，也會教導子女社 會的規範和價值觀。  朋輩 志趣相投的青少年會互相學習，並在同輩之間傳遞社會規範、互 相影響和獲得認同。  學校 學校就像是一個小型社會，學生透過遵守校規來理解社會秩序的 重要性，並掌握與現代社會相關的行為規範與價值態度。  傳媒 傳媒會提供大量資訊予社會大眾，其中包含不同的價值觀和社會 行為模式，例如：公民意識、利他行為等；但同時亦可能產生負 面效果，例如：孩童表現出侵略行為可能與觀看含有暴力成分的 電視節目有關。 2. 傳媒 大眾傳播媒介簡稱傳媒，泛指各種從傳播者到接受者之間攜帶和傳遞信 （Media ） 息的工具，包括電影、電視、廣播、印刷品（例如：書籍、雜誌、報紙） 等。隨著資訊科技的蓬勃發展，社交媒體（例如：社交網站、微博等）