光的色散说课ppt.ppt

太阳光是天然紫外线的最重要来源。 防紫外线伞 炎炎夏日，各种防紫外线伞保护人体皮肤免受紫外线直接照射。 紫外线与臭氧层 地球的周围包围着厚厚的大气层，阳光中的紫外线大部分被大气层上部的臭氧层吸收，不能到达地面。 目前臭氧层正在受到空调、冰箱里面逸出的氟利昂等物质的破坏，臭氧层出现了“空洞”。 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光可以混合成白光。 电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色光合成的。 放大镜放大 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？ 四、色光的混合 色光的三原色：红、绿、蓝。 电视、电影都是根据色光三原色所制成的。 红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青 红+绿+蓝=白 1.透明物体的颜色 红玻璃只透过红光 红纸只反射红光 蓝玻璃只透过蓝光 绿纸只反射绿光 探究物体的颜色 1、 透明物体的颜色 透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。 无色透明体可以透过各种色光。 黑色透明体不透过任何色光。 2.不透明物体的颜色 花儿为什么五彩缤纷 讨论： 为什么红玻璃只透过红光，绿纸只反射绿光？ 得出结论： 透明物体的颜色由通过它的色光决定。 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 小结 3、不透明物体的颜色由什么决定？ 1、光的色散 2、透明物体的颜色由什么决定？ 练习： １、太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光，这是光的　　　　现象，将三种色光适当混合能产生其他任何色光，这三种色光分别是　　　　　、　　　　、　　　　　　 2、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这说明 　Ａ、太阳光是由各种色光混合而成。 （ ） 　Ｂ、三棱镜中有各种色光的小块 　Ｃ、三棱镜具有变色的功能 　Ｄ、三棱镜可以使单色光变成多色光 3、下列关于光现象的一些说法中，正确的是（ ） A．太阳光通过棱镜后被分解成各种颜色的光，说明白光是由各种色光混合而成的 B．斜插在盛水玻璃杯里的铅笔看上去好像在水面处折断了，是由于光的反射造成的 C．色光的三原色是红、黄、蓝。 1.英国物理学家牛顿的___________实验证明了白光不是单色光，它是____________________________________________七种色光混合而成的.传播方向改变最大的是_______色光.  2.色光的三原色是_______、_______、_______. 3.透明体的颜色是由_________________决定的,白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上,树叶呈_______色,白光照在小白兔身上,小白兔呈_______色,小白兔的红眼睛呈_______色. 4.用放大镜观察正在播放的电视机的荧光屏时,就能看到屏上:__________________的光点. 光的色散 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 紫 红 绿 蓝 它透过的色光 白 绿 红 红、绿、蓝 六、板书设计 光的色散 看不见的光 色光的三原色 物体的颜色 实验现象和例子 学生的猜想 课堂练习 以上是我对“光的色散”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！ * 光的色散 、教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思 光的色散 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 一、说教材 1、教材分析： 本节教材尽量多地安排学生动手操作的实验活动，让学生亲身观察、体验，获得最直接、最生动的实验事实资料，感悟实验方法对物理学习的重要性，让学生在多种形式的学习活动中成长。 2、教学难点、重点 　 学生自主探究色光的混合和看不见的光，获得最生动的实验事实资料，总结和归纳规律性的知识，感悟实验方法对学习物理的重要性，体验探究的过程和成功的愉悦。 3、教学目标： 一、知识与技能 　　了解色散现象。知道色光的三原色和看不见的光。 　 二、过程与方法 　　 探究色散现象，色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 4、情感、态度、价值观 　　1．观察、实验以及探究的学习活动，可以培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 　　2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。 　　3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 5、器材准备 各种颜色的透明胶片、三棱镜、白纸、红、黄、蓝色光灯。 二、说学情 八年级学生刚接触物理， 大部