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高一英语language focus阅读课教学初探 　　新高一英语阅读课教学是新高一英语课堂教学的重点,是发展学生综合语言运用能力的重要途径。《普通高中英语课程标准》(实验)开宗明义地指出:“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步发展综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”毫无疑问,这一规定应该成为我们每位新高一英语教师设计教学目标的依据。 　　如何在新形式下,通过有效的阅读教学来发展学生的综合语言运用能力呢?笔者认为教师在设计和运用教学活动时还应特别注意以下几点:首先,教师要改变过去以传授知识为主的教学方式,而实施以学生主动参与为主的任务驱动型(Task-based activity)学习方式。叶圣陶先生说:“教是为了不教。”面对21世纪对人才的需求,“授人以渔”已成为师者的最高教育境界。其次,教师必须利用现代心理学的知识来控制学生的情感,通过课堂教学来激发学生的学习兴趣,并引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机,帮助他们树立较强的自信心,形成和谐与健康向上的品格。第三,教师要充分利用现代多媒体教学手段,通过创设真实的教学情境,为学生提供生动、丰富的学习材料,让其在生动的应用活动中理解所学的知识并解决实际问题。同时促进语言知识、交际技能与情感体验的衔接。鉴于此,本人想对新高一英语language focus阅读课教学的设计发表自己的看法。现以新高一英语(北师版)第1册(必修1)Module 1 Unit 1 Lesson 1 A Perfect Day中的 Reading and Vocabulary部分的教学为例,来浅谈一下Language Focus阅读课教学活动的设计和应用。 　　 　　一、设计思路 　　 　　先让学生进行课前几分钟的free talk以持续发展学生听和说的技能。接下来通过和学生用英语就lifestyle的对话导入本单元模块的中心话题“A Perfect Day”,并让学生就这一中心话题进行open discussion;然后要求学生完成通过多媒体课件设置的有关阅读文中语言知识方面的一系列Task-based activities来体验和运用语言;再然后要求学生通过小组讨论的形式进一步巩固所学的内容并共同评价活动的落实情况;最后由教师引导学生将课文知识进行适当的延伸。 　　 　　二、教学目标 　　 　　围绕本课的中心话题“A Perfect Day”,一方面让学生掌握该阅读文的大意及阅读文中所包含的一些语言知识,另一方面对学生渗透“能尊重、理解不同的生活方式,有效、合理地安排自己的学习和生活,学会明智的规划自己的未来生活”的理念。在小组讨论的基础上,学生能独立完成一篇关于“A Perfect Day”短文。 　　 　　三、教学流程 　　 　　1.free talk 　　课前给学生约3分钟进行free talk,一方面有利于让学生争取更多的交际机会、发展听说技能,另一方面有利于塑造学生积极参加语言学习活动和大胆实践的精神。为鼓励学生大胆用英语表达,帮助他们形成积极向上的情感及树立学好英语的自信心,我经常在多媒体课件开头部分设计一个包含激励学生学习英语的名言警句在内的free talk画面。例如本节课free talk画面我就这样设计:在这个free talk画面中,我引用了教材编写专家Ken Wilson先生的一段话“English doesn’t just belong to the English, it also belongs to you.(英语不是英国人的专利,它也属于你)”,这无疑有助于学生克服英语学习中的畏难情绪,提高课堂教学效率。 　　2.Pre-reading 　　通过谈论你最喜欢的电视节目导入话题“A Perfect Day”: 　　T:I think most of us like watching TV. Watching TV is part of our life, do you think so? 　　S: 　　T:We know about all kinds of things from TV. What are your favorite kinds of TV programmes? Tell the class. Use the Key Words to help you.(Show some pictures about TV programmes) 　　S: 　　T:Why do you like the programmes? 　　S: 　　T:Do you ever watch too much TV? H