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高等职业教育“校企合作”实践中的问题与对策研究 　　摘要： 如何落实高等职业教育当中“能力为重”的培养方针，一直是教育界和实务界所关心的热点和难点。校企合作通过“工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，为解决这一问题提供了一条切实的可行之路。同时，由于校企合作涵盖了院校、企业以及政府在内的多方合作主体，因而也会由于各方利益诉求不同而导致实践过程中的矛盾重重。本文试图在找准校企合作中各方的需求点和共赢点的基础上，构建有的放矢、持续稳定的校企合作实现机制。 　　Abstract： It has always been the hot and difficult spot of the education and practice concerned with that how to carry out the principle of raising up students real ability in the higher vocational education. No doubt that college-enterprise cooperation mode is a practical way to solve this problem through work-integrated learning， internship. At the same time， the mode covers multi parties， including the colleges（universities）， the enterprises and government， and due to the interests of all parties demands different， finally resulting in various conflicts in the process of practice. This paper tries to find out the n win-win needs of all parties in the college-enterprise cooperation mode， and build the steady implementation mechanism. 　　关键词： 高职教育；校企合作；实现机制 　　Key words： higher vocational education；college-enterprise cooperation；implementation mechanisms 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）01-0181-03 　　0 引言 　　2010年国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）明确要求职业教育在对学生的培养上，应坚持“能力为重”的培养方针，丰富其社会实践，强化其能力培养。要做到这点，高职院校就必须着力提高学生的实践能力，在教育学生学会知识技能的同时，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，以更好地促进学生主动适应社会。同时，明确要求职业教育“要把提高质量作为重点，……，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”同时，《纲要》还指出，职业教育应“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，这就为提升学生能力为重的培养方针，从战略上指出了一条“校企合作”的发展之路。 　　高职院校的校企合作涵盖了包括院校、行业企业以及政府在内的多方合作主体，因而会受到高职院校办学理念、行业企业经济发展、政府支持力度等多方面因素的影响，也就使得校企合作机制在实际操作层面面临着来自各方不同的需求，甚至表现为一定程度上的不可调和性。我国社会经济不断发展的今天，如何找准高职校企合作中各方的需求点和共赢点，进而构建有的放矢、持续稳定的校企合作机制，是本文的主要研究问题。 　　1 校企合作过程中的困境与“痼疾” 　　1.1 高职院校的“人才培养”诉求过于强势 　　高职院校在引入校企合作的模式时，往往容易枉顾合作企业的利益诉求，而多从自身“人才培养”的教学目标入手，希望企业能够不惜牺牲自身利益来配合其实现教学任务。这种对企业作为经济实体利益需求的忽视，直接打击了企业参与校企合作的积极性，并由此引发了企业对高职院校服务能力的质疑。 　　从目前高职院校人才培养的大局来看，学生的职业技能培训还没有完全作为一门独立的培养方案来实施，学校对校企合作的认识更多是停留在为解决师资不足、实训基地缺乏等条件困局而做出的一种妥协。因而，高职院校本身也就根本没有从合作企业对技能人才的需求角度出发来拟定相关的职业技能培养实施方案。此外