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如何让小学生克服拼音难关 　　汉语拼音是学习语文的基础，也是学习语文的有效工具，学会汉语拼音就能自己认读语文课本和课外注音读本中的生字，并流畅地读下来，从书中知道很多道理；汉语拼音还可以纠正方音、土语，帮助小学生学好普通话；还可以帮助学生使用现代科技，比如电脑等工具时用拼音输入法打出汉字，既快又准确。可现实问题是，对低年级学生来讲，碰到拼音都觉得很烦琐，有畏难情绪。那么，如何让小学生克服拼音难关呢？ 一、教师方面 课堂是学生学习的主阵地，而教师是主导。作为教师，一定要根据低年级学生自制力差，注意力不能集中等特点，巧妙地运用多种方法，让学生学好拼音，然后是快乐学习拼音，为以后的高年级学习打下良好基础 1.从表象入手，让学生在直观中感知 一年级小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。在学习拼音的第一课，对于有多媒体的学校，我们就把含有声母的课本上的图片制作成一张张多媒体图片，让学生在屏幕上通过一张张有趣的、色彩鲜艳的图片对图片上的事物有一些熟悉的感知，进而挑选一些学生普遍认知又能认知的拼音字母让他们认，消除他们进入陌生学习环境的紧张感，引发他们学习的兴趣，然后我们再进入拼音的学习，在学习的过程中，进度先慢再快，知识点也先少后多，让学生有个慢慢接受的过程。没有多媒体的学校，我们可以有效利用教材，教材上图文并茂、色彩鲜艳，学生们一打开课本就会兴趣盎然地议论图上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，学生们再上来表演小女孩唱歌的样子――“我在河边唱歌，?花花唬?公鸡啼叫ooo，鹅在水中倒影eee。”学生们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盎然的图画到轻松到学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松、愉快的 用直观的办法来帮助学生记住字形，准确发音。如教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。在区分b和p，d和t，gk和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况 2.创设趣味情境，激发学生兴趣 在学习拼音中，我们可以采取游戏教学，表演教学等方式，让学生在快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。在学习声母jqx与ü相拼，nl和ü相拼的规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jqx，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则 处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现在手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆 比如，每一个拼音字母都配上儿歌口诀，朗朗上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。比如：“噼噼啪，拍起小手念儿歌。小嘴张大?花花唬?嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü。”“好朋友，排排坐，你挨着我来我挨着你。?辉谇氨撸?i在后，挨在一起??i??i??i，好朋友啊不分离。”这样轻松地学习，孩子们练习了发音，联系孩子们的实际生活，使韵母附予实际的含义。还有，准备好贴有pú tao、táo zi、cǎo méi、lì zi和lì zhī水果名称盘子，剪贴许多写有音节字词的水果，配上儿歌“秋天到，秋天到，丰收的季节水果多。你来摘，我来摘，摘到的水果分外甜”进行游戏，拿到水果的学生读出上面的音节放进盘子里，然后再分给大家，在游戏中识记了音节 在学习整体认读音节yi、wu时，我领着孩子们边念“小i见大y，赶快往后退，小u见大W，边哭边后退”，边将排于Y、W前的字母卡i、u后移，组成音节“yi、wu”，然后，再带着孩子们念“yi和wu，不能拼，直接读出它们的音”，这样一来，学生很快地将yi、wu繁难的拼写、拼读规则牢牢记住了 猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆ddd，右上半圆ppp。”反之，学生问：“一个门洞是什么，两个门洞是什么？”老师回应：“一个门洞nnn，两个门洞mmm。” 二、家长方面 低年级的学生在学校的时间有限，老师一个一个检测学生的掌握情况也不太可能。所以，作为家长，应该每天回到家问问孩子课程上都学的什么内容，掌握得怎么样，孩子学习有难度的时候，家长可以适时帮组一下，比如学习拼音的时候，我们可以用纸片把拼音写在上面，让孩子认读，也可以从电脑或者手机上下载学习拼音的应用软件，利用打地鼠、大灰狼吃小白兔等游戏故事让孩子快乐地学