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小学数学教学中微课堂教学策略的应用 　　随着新课改的不断推广，传统的教育教学模式已经落后于新形势下教育工作，影响了教学效率的提升。而“微课堂”教学理念的出现，正好适应了当前教育发展的要求，使得学生学习效率得到了提升，从而促进了教学质量的提高。从小学数学教学的现状着手，探究小学数学教学中微课堂应用的策略 小学数学微课堂教学策略小学阶段是为学生今后的学习打下坚实基础的时期，随着社会的发展，国家对小学教育越来越重视，而小学数学作为小学教育教学体系当中重要的组成部分，对于学生综合素质的全面发展有着极其重要的作用。由于新课改的实施，以往的教育教学模式愈加不适应当前的教育工作，而微课堂作为一种新型的教学模式，它的应用能够提升小学数学的教学效率，促进学生的全面发展。因此，在小学数学的教学过程中应用微课堂显得十分有必要 一、小学数学的教学现状 1.“灌输式”教学仍旧存在 长久以来，我国的教育教学思想中“应试教育”的思想依旧存在，教师或者家长往往以学习成绩作为衡量学生的标准，这就导致许多小学数学教师在进行教学的过程中往往采取“灌输式”的教学模式，把教材理论知识灌输给学生，而学生在学习的过程中往往处于被动接受知识的地位，从而致使学生无法进行自主学习。除此之外，由于教师没有把握好学生实际学习状况，导致在教学的过程中，常常把数学解题的方式方法直接告诉学生，致使学生自主思维能力得不到有效的提高，影响小学数学教育教学效率的提升 2.教学手段过于陈旧 由于长期以来比较固定的教育教学方式，使得部分教师担心一旦改变原有的教学手段，学生会产生不适应情况，这就导致在小学数学的教育教学方式中，教师所采用的仍然是以讲解为主的陈旧教学手段，既加重了教师的教学负担，又影响了学生学习数学的热情，降低了学习的积极性，不利于小学数学课堂效率的提升 二、小学数学教学中微课堂的应用 微课堂不同于以往的教学模式，在教学的过程中显得更加地精炼，以某一知识点为主，主题更加的鲜明，有趣易学，适合当前小学生的心理发展特点，在促进学生全面发展的同时，也提高了小学数学的教学效率。因此，微课堂在小学数学教学中应用时就必须要： 1.调动学生的学习积极性 小学数学教学在采用微课堂的模式进行教学的过程中，要想提高教学的效果，就必须要调动起学生学习的积极性，激发出学生对数学知识学习的热情。这就要求教师必须要把教材知识与情境相结合，利用教学情境，快速的切入教材知识点，以教学情境为载体，使得学生产生出学习的兴趣，从而达到调动学习积极性的目的，为接下来教学工作的顺利进行打下良好的基础，促进教学效率的提升。例如，在学习人教版小学五年级数学上册《位置》之时，教师可以在微课堂的教学中可以按照班级内学生的座位，让学生指出某人在自己的那个位置，将理论性的知识实际化，将抽象变为现实，从而引出所要学习的知识点，调动起学生学习的积极性，使学生主动融入到教学过程中来，为教学效率的提升提供保障 2.培养学生的良好学习习惯 学生的学习习惯是影响学生学习效果最为重要的因素，也是影响小学教学效率的关键所在，因此，在微课堂中，教师要采用有效的教学方法，培养学生的良好学习习惯，为小学数学教学效率的提升奠定基础。这就要求在微课堂中，教师要综合运用教学资源，与新课标的要求相结合，培养学生的自主学习能力以及合作探究能力，促进良好学习习惯的养成。例如，在学习小学五年级数学上册《多边形的面积》之时，教师要改变以往“灌输式”教学的模式，设计好与教学内容相关的问题，让学生带着问题进行自主学习，然后进行小组内的讨论，共同解决教学问题，同时，在学生合作交流的过程中，教师也要发挥出自己的引导作用，融入到学生的谈论中去，引导学生解题思路，让学生学会思考，养成良好的动脑习惯 3.发掘学生数学学习的潜能 在进行微课堂的教学过程中，小学数学教师必须要以学生的全面发展为根本，发掘学生内在的学习潜能，促进学生的全面发展，为实现小学数学教学质量的提升。例如，在学习小学五年级数学下册《观察物体》之时，教师要有意识的制作一些与教学有关的微视频，用动态化的视角扩展学生数学学习的思维，以便于能够取得良好的学习效果，同时也要注意，在进行教学微视频制作之时，要联系学生的实际生活，使得学生能够利用自己的生活经验进行思考，并能够达到学以致用的目的，从而促进小学数学教学质量的提升 三、结语 随着新课改的不断推广，以往的教育教学模式已经愈加不适应当今教育的要求，而微课堂的出现及其应用，能够调动起学生学习的积极性，促进学生良好学习习惯的养成，使得学生内在学习潜力得到发掘，从而提高了小学数学的教学效率 参考文献： [1]李建芹.初探小学数学教学中微课的应用[J].中国教育技术装备，2015，（3）：121-